3.合理性和安全性相結合原則

　　利用把多樣化的游戲材料，分類放在開放性的較矮的地方，或者用透明的容器分類擺放，這樣，既幫助幼兒輕松順利地取放材料，保證活動的順利開展，也便于教師管理。 另外，游戲材料在材質上應體現安全性原則，以保證幼兒的身心健康。

　　4.趣味性和啟發(fā)性相結合的原則

　　幼兒天生好奇，在游戲材料的提供上應該尊重和支持幼兒，促使其自發(fā)地對游戲材料產生興趣，使幼兒對事物的探索處于積極主動的狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。

　　(五)游戲材料合理投放的意義

　　布魯納說過："學習的最好刺激是對學習材料的興趣"。由此可見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣的關鍵因素是游戲材料的投放。投放幼兒感興趣的游戲材料，不僅能激發(fā)幼兒的好奇，更能引導幼兒積極參與活動、深入探索創(chuàng)造。

　　通過與游戲材料的互動，幼兒可以發(fā)展大小肌肉的協調性，對外界的概念，創(chuàng)造性，社會技能和自我認知等。幼兒園活動和幼兒的學習需要特定的游戲材料，這些游戲材料能使活動順利進行，滿足幼兒的學習需要并促進幼兒發(fā)展。幼兒園要做到教學游戲化，那么，更多的教學活動應與游戲有關，與游戲材料有關，游戲材料投放的不適宜或貧乏最終會影響幼兒的發(fā)展。

　　因此，游戲材料的投放非常重要，只有注意材料的目的性、層次性、開放性，循序漸進的投放，才能充分發(fā)揮游戲材料的教育功能。作為幼兒教育工作者，應該關注游戲材料的質量，關注合理利用和投放游戲材料對幼兒學習的意義。在幼兒園教學活動中合理利用和投放游戲材料，不僅能夠給幼兒提供較多的動手動腦、自我表現的機會，創(chuàng)造出較為寬松、沒有壓力的學習環(huán)境，而且還能滿足幼兒好奇、好動的特點，使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探究的動機，產生自豪感、自信心。

　　三、研究方案

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　　本研究采用研究方法主要有文獻法和問卷調查法。

　　1.文獻法

　　在選定課題方向后，我根據需要通過檢索、收集、鑒別以及研究，在比較和借鑒的基礎上，對查閱的文獻加以分析組合、升華、從而更好地了解有關本課題的研究現狀和研究成果。

　　2.問卷法

　　為聚焦研究的問題，了解現今唐山市幼兒園游戲材料投放的現狀和存在的問題，以及教師對于游戲材料投放的認識，在文獻查閱和實踐調研的基礎上，通過先制定問卷調查表（附錄：唐山市幼兒園游戲材料的投放情況調查問卷），對教師進行問卷調查，并對問卷結果進行分析的方法進行調查。此方法的運用，有助于在較短時間內初步了解、認識和把握幼兒園當前游戲材料投放的現狀及問題。

　�。ǘ�）研究對象

　　問卷調查的主要對象是唐山市幼兒園的教師，調查表發(fā)放給了唐山市大拇指幼兒園（天元分園）和佳佳幼兒園的不同班級的教師。問卷共發(fā)放50份，回收50份，回收率100%，（本問卷主要是在老師指導基礎上的自制問卷，參見附錄）。

　　（三）問卷設計

　　問卷調查的內容主要集中在對幼兒園活動區(qū)游戲材料投放現狀的調查，包括目前唐山市幼兒園教師在活動區(qū)怎樣投放游戲材料，以及游戲材料的實際投放情況（包括游戲材料的數量、類型、更換周期等），以及游戲材料的實際使用的效果，教師的投放思想、投放目的等幾個方面。

　　由于問卷調查的局限性，較難通過問卷得出教師投放的具體策略，但有利于聚焦目前存在的困惑和問題，為進一步的問題分析做準備。

　　四、唐山市幼兒園游戲材料投放現狀分析

　　通過對"唐山市幼兒園游戲材料投放情況"的調查及結果分析發(fā)現，唐山市幼兒園游戲材料投放中主要存在以下亟待解決的問題：

　　（一）游戲材料在投放的種類和數量上不適宜