通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、游戲：神奇的小算盤

　　復(fù)習(xí)1-9的綜合模擬撥珠法；（教材P37的1題）。

　　3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1），10以內(nèi)的減法（1）

　　讓幼兒在算盤上練一練（增加大量的練習(xí)題）。

　　通過練習(xí)，教師可以讓幼兒來比一比，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、游戲：順風(fēng)耳。

　　5、課間休息十分鐘。

　　6、游戲：我有一雙靈巧的手-兒歌《小花貓》

　　7、游戲：千里眼。

　　8、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）。

　　練習(xí)冊(cè)P26的1、2題。

　　9、游戲：神奇的小算盤。

　　讓幼兒在虛算盤上練一練10以內(nèi)的加法（1）、10以內(nèi)的減法（1）（增加大量的練習(xí)題）

　　10、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)5的分解組成，可以用數(shù)字卡片和珠像

　　卡片找朋友，為了活躍課堂的氣氛，教師可以一邊彈琴做找朋友的游戲）。

　　活動(dòng)延伸：1、用自己神奇的小算盤來進(jìn)行新知識(shí)的練習(xí)。

　　2、想小朋友

　　3、自己在家和爸爸、媽媽一起做游戲：我有一雙靈巧的手。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　今天我們復(fù)習(xí)了1-9的綜合撥珠法、1-9的綜合模擬撥珠法；復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加法（1）、

　　10以內(nèi)的減法（1）；復(fù)習(xí)了"5"的分解組成，請(qǐng)小朋友們一定要掌握并熟練地在自己的小算

　　盤上、在自己"神奇的小算盤上"進(jìn)行珠算和心算。并熟練地做找朋友的游戲。

　　第15課時(shí)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、復(fù)習(xí)1-9的綜合撥珠法。

　　2、復(fù)習(xí)1-9的綜合模擬撥珠法。

　　3、復(fù)習(xí)5的分解組成。

　　4、學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法（2）的撥珠法[例10 ]（教材P39--40）。

　　5、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的珠算加法（2）[例11]（教材P41）。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒熟練掌握1-9的綜合撥珠法，1-9的綜合模擬撥珠法。

　　2、使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（1）、減法（1）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行珠算和心算。

　　3、讓幼兒熟練掌握5的分解組成。

　　4、讓幼兒熟練地掌握10以內(nèi)加法（2）的撥珠法和計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行珠算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師用大算盤一把。

　　2、幼兒用小算盤若干把。

　　3、數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

　　4、幼兒用教材、練習(xí)冊(cè)。

　　5、游戲用卡通數(shù)字卡片、珠像卡片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：金手指。

　　復(fù)習(xí)1-9的綜合撥珠法。

　　2、游戲：神奇的算盤。

　　復(fù)習(xí)1-9的綜合模擬撥珠法。

　　3、游戲：順風(fēng)耳。

　　4、復(fù)習(xí)5的分解組成（教師用游戲的形式帶領(lǐng)幼兒來復(fù)習(xí)5的分解組成）

　　5、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：撥上4，撥上2，怎樣撥？

　　1） 教師先讓幼兒撥上2，撥上1，怎樣撥？

　　撥上1，撥上5，怎樣撥？

　　撥上2，撥上6，怎樣撥？

　　2）通過以上撥珠法的練習(xí)引導(dǎo)幼兒撥上4，撥上2怎樣撥？

　　指導(dǎo)用語：撥上4，撥上2，怎樣撥？

　　先撥上4；

　　再撥上2，；

　　下珠不夠怎么辦？想2的小朋友是幾？

　　2的"小朋友"是3；

　　所以，上5去3。

　　本教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是撥上4，再撥上2，下珠不夠（加），怎樣撥珠？

　　通過學(xué)習(xí)例[10]讓幼兒想一想、試一試、撥一撥、練一練。（教材P40）

　　6、課間休息。

　　7、游戲：我有一雙靈巧的手-兒歌《小花貓》

　　8、游戲：千里眼。

　　9、復(fù)習(xí)本節(jié)課新學(xué)習(xí)的內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)P27的1、2題。

　　10、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：4+2怎樣珠算？

　　1） 在學(xué)習(xí)4+2怎樣珠算？之前，教師不要直接去講，應(yīng)該去引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)。例如：2+1怎樣珠算？2+5怎樣珠算？2+6怎樣珠算？以上的這些題小朋友都會(huì)了，那么4+2怎樣

　　珠算？先撥上4，加2，上2，下珠不夠，怎么辦？問題就出現(xiàn)在這里。下珠不夠怎么辦？

　　用數(shù)學(xué)的計(jì)算原理來講，我們用上珠來幫忙。一個(gè)上珠表示5，加5，上5，我們多加了幾

　　個(gè)？多加了3個(gè)，所以要減掉3個(gè)，就是上5去3，等于6。也可以用圖像的形式來講。

　　2）用兒童的語言來講，4+2怎樣珠算？我們可以說，先撥上4，加2，上2，下珠不夠怎么辦？想，2的小朋友是幾？是3，所以上5去3，等于6。

　　指導(dǎo)用語：4+2怎樣珠算？

　　先撥上4；

　　加2，下珠不夠，怎么辦？

　　想，2的小朋友是幾？

　　2的小朋友是3；

　　所以上5去3，等于6。

　　通過例[11]的學(xué)習(xí)讓幼兒想一想、試一試、練一練。（教材P42--43）

　　活動(dòng)延伸：1、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P28的1、2題；