一、  明確幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)定位。

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？（我們一起來(lái)回顧）

　　一、對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象感興趣；有好奇心和求知欲；

　　二、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題；

　　三、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

　　四、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

　　五、愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　在我們當(dāng)前的科學(xué)教育活動(dòng)中，由于受傳統(tǒng)科學(xué)教育的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只注重科學(xué)知識(shí)的傳授和科學(xué)技能的培養(yǎng)；有的把傳授多少科學(xué)知識(shí)，掌握多少科學(xué)技能作為評(píng)價(jià)科學(xué)教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。這樣"舍本求末"的做法，花時(shí)多多，效果微微。

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　在《綱要》提出的這五方面的目標(biāo)中，大家能不能提煉出幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)中的核心是什么？（也就是它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么，幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)是什么？）

　　《綱要》中非常突出的強(qiáng)調(diào)：幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)以萌發(fā)幼兒的興趣和探究欲望為主要目標(biāo)；通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)激發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣、情感和探究科學(xué)的欲望；讓幼兒在經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)的全過(guò)程中，.積累初步的科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，形成初步的科學(xué)素質(zhì)（含科學(xué)思維和獨(dú)創(chuàng)性、批評(píng)性等個(gè)性品質(zhì)）。

　　目標(biāo)的核心：是對(duì)科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望和培養(yǎng)科學(xué)精神

　　二、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，體現(xiàn)教育內(nèi)容生活化。

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　在《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容要求中，運(yùn)用了哪些語(yǔ)言來(lái)強(qiáng)調(diào)幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要貼近幼兒的生活？

　　《綱要》關(guān)于教育內(nèi)容的要求中，多次提到"用身邊常見的事物和現(xiàn)象"、"對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象""從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上""從身邊小事入手"等要求，這些都是對(duì)幼兒科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

　　但是在實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教學(xué)中老師為孩子們預(yù)設(shè)的教育內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒的生活，或者超出幼兒的年齡階段和認(rèn)知規(guī)律；片面追求所謂的"新穎"、"時(shí)尚"，選一些幼兒很不熟悉或不理解地科學(xué)知識(shí)，甚至科技成果作教學(xué)內(nèi)容，即費(fèi)時(shí)間講解，采用多種手段，幼兒也不感興趣。

　　因此,教師在安排科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),選擇那些幼兒生活中常見的、能引起他們興趣的、易操作的、便于他們理解、掌握的內(nèi)容；使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己及與自己相關(guān)的人有用，是自己當(dāng)前想要了解和知道的東西或問(wèn)題。比如今天展示給大家的兩個(gè)教育活動(dòng)，內(nèi)容都非常貼近幼兒的生活，在幼兒身邊尋找數(shù)字，了解它們的用途；探索發(fā)現(xiàn)聲音的不同；再比如：我們開展的小班的關(guān)于牙刷的科學(xué)活動(dòng)；幫助小朋友認(rèn)識(shí)刷牙的重要，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義；我們開展的使用工具的科學(xué)活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解了連接時(shí)需要用的工具，（紙、塑料、木板）對(duì)幼兒的未來(lái)生活能提供幫助，建立初步的經(jīng)驗(yàn)。孩子們的科學(xué)探究，就要從孩子身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。使他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育，比如：洗手時(shí)向幼兒滲透一些衛(wèi)生常識(shí)；進(jìn)餐時(shí)滲透一些消化的相關(guān)內(nèi)容；散步時(shí)引導(dǎo)觀察天空、花草等等，將幼兒園的科學(xué)教育結(jié)合幼兒的一日生活進(jìn)行，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究問(wèn)題的思維方式，為幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備。

　　三、采用適宜的教育策略，引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探究，激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的探究能力。