孩子的眼和耳是獲得知識(shí)和發(fā)展智力的窗口，語言的交流是發(fā)展智力開發(fā)的基礎(chǔ)，教孩子說話是發(fā)展語言的重要途徑。
　　嬰兒剛生下來，只會(huì)用哭聲來表現(xiàn)自己的要求，如餓、冷、尿布濕了，都會(huì)哭鬧；到40天左右，就會(huì)望著大人的面孔“噢、噢”地叫。孩子到了3個(gè)月會(huì)“啊、咿、噢”等單音代替語言。當(dāng)孩子被逗樂時(shí)，也會(huì)用“呃、啊、咿、噢”等單音應(yīng)答。這種簡單的模仿雖未成為語言，但也是通過了嬰兒的大腦所作出的一種反應(yīng)；是成人的意圖和孩子內(nèi)在因素取得了一定聯(lián)系的結(jié)果，這一結(jié)果事實(shí)上已獲得了最初的教育訓(xùn)練——語言。3個(gè)月的孩子已能對(duì)聲音做出定向反應(yīng)，對(duì)發(fā)音方向顯出注意表屈服于。4個(gè)月時(shí)，對(duì)聲音已能分辨，聽到母親的聲響會(huì)立刻高興起來，嘴里會(huì)“啊，噢”個(gè)不停。5~7個(gè)月，能理解成人對(duì)他的態(tài)度、表情和語調(diào)，甚至?xí)�表示出不同的反�?yīng)。如大人用嚴(yán)肅的表情，較高的聲調(diào)訓(xùn)斥他城市污染會(huì)使孩子感到不高興，甚而放聲啼哭；以嘻笑的表情、溫和的語調(diào)逗引他，會(huì)使孩子的粗神興奮，情緒活躍而感到快樂。8個(gè)月以后，成人與他說話時(shí)，會(huì)做出回答性的動(dòng)作，這時(shí)就要把語言和人物聯(lián)系起來，訓(xùn)練孩子的發(fā)音，如學(xué)發(fā)“爸爸”、“媽媽”等音。此時(shí)他已開始懂得語言，如說“爸爸”就會(huì)轉(zhuǎn)向爸爸所在的方向。9~10個(gè)月時(shí)，已能理解幾個(gè)較為復(fù)雜的詞意，并做出成人對(duì)他囑咐的動(dòng)作，如“笑一個(gè)”、“拍個(gè)手”、“搖搖頭”、“再見”等等。11~12個(gè)月時(shí)，能叫出某些事或物的名稱，但常以一個(gè)字做代表，如“嘀嘀”代表汽車，“咯咯”代表雞、“咪咪”代表小貓等。并可按成人的指點(diǎn)取來某件東西，如說“把碗給我拿來”，他會(huì)把碗拿給你；也會(huì)指出自己身體的一些部位，如產(chǎn)“鼻子呢？”他會(huì)指自己的鼻尖，“眼睛呢？”會(huì)用手指指自己的眼睛。當(dāng)成人對(duì)他某些行為表示不允許時(shí)，他能夠停止，如說“不許拿”，他會(huì)把小手退回來；也能對(duì)成人的吩咐用表情或動(dòng)作來表達(dá)樂意或不樂意。見到常用的東西能用單音重疊的方式說出它的名字，如見到常用的小碗，會(huì)說‘飯飯’；拿到小襪子，會(huì)說‘襪襪’看到自己的帽子，會(huì)說“帽帽”；也會(huì)說出自己的名字。這時(shí)可有意識(shí)地教孩子看物說話，如“杯子”、“飯碗”等，也可教孩子看圖說話�？傊�，讓孩子先聽懂成人說出的詞匯，再學(xué)會(huì)說簡單的詞匯，以后再進(jìn)一步教孩子說短語。
　　當(dāng)孩子“咿呀學(xué)語”的時(shí)候，如果注意對(duì)他進(jìn)行良好的言語教育，早日教孩子說話，就能促進(jìn)思維，發(fā)展智力，比如在喂奶和護(hù)理時(shí)，把動(dòng)作和語言結(jié)合起來，最好能指著某些物品用沮楚緩慢的語言對(duì)他說這是什么，那是什么，要象對(duì)待已經(jīng)懂事會(huì)說話的孩子那樣給他講各種各樣的事情，讓他感覺，讓他看，讓他聽。不要以為這樣做是“對(duì)牛彈琴”，雖頻繁的刺激，能促進(jìn)孩子聽覺和發(fā)音器官的發(fā)育和健全。孩子雖然不會(huì)說話，卻有驚人的接受語言能力。讓孩子聽語音可以訓(xùn)練聽力，看口形可以鍛煉視覺判斷力。
　　小兒學(xué)說話靠模仿，教孩子說話時(shí)，最好用普通話，避免教孩子說土話，以免將來上學(xué)時(shí)出現(xiàn)發(fā)音上的困難。要教孩子清楚完整地說話，不說半截話。小兒發(fā)不準(zhǔn)音，說錯(cuò)了話，就及時(shí)給予糾正，幫助他說清楚，要避免與有“口吃”毛病的人接觸，以免染上“口吃”的壞習(xí)慣。在孩子學(xué)話過程中，千萬不要譏笑他，別人一笑他就不敢再在人的面前說話了，而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽說話，多尋找機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)說話，使孩子從小口齒伶俐，思維敏捷。