孩子的口語是模仿成人獲得，所以家長在孩子面前不要說家鄉(xiāng)土話，也不要出現(xiàn)“娃娃腔”，而要說標準話，發(fā)音要正確，詞匯既要豐富，又要孩子能理解，表達的意思要準確，而且要有條理，有意識地影響孩子的語言發(fā)展。
　　家長要盡量多抽出些時間與孩子交談，啟發(fā)孩子說話，糾正不正確的發(fā)音。孩子說話可能還不太流利，斷斷續(xù)續(xù)，家長要鼓勵他們把一句話講清楚，并可重復(fù)說幾遍。若想培養(yǎng)孩子的口語能力，首先要豐富幼兒的生活內(nèi)容，多與大自然接觸，了解簡單的大自然現(xiàn)象，如雨是怎么形成的，云是怎么產(chǎn)生的，夏天為什么下雨，冬天為什么下雪，太陽要比月亮大等等；多與社會接觸，了解工人制造機器、農(nóng)民種地，老師教書，學(xué)生上課等社會分工。讓孩子在觀察中多思考，多提高，多解答問題，從中發(fā)展語言，掌握正確的口語。
　　另外還要多教孩子說兒歌，念簡單的詩，看圖說話，看圖講故事等，使孩子在感興趣的同時不斷豐富語言、增加知識、啟發(fā)想象力。如兒歌“我想飛上天”，作者鄭元福將月亮比做小船，把“我”比成一只燕子，設(shè)想把星星裝在籃子里，不但豐富了孩子的想象力，提高了情趣，合轍壓韻的語調(diào)還鍛煉了孩子的口語能力。

　　我想飛上天
　　滿天星星眨巴眼，
　　月兒彎彎像小船。
　　如果我是一只燕，
　　一直飛到月亮邊。
　　回來帶什么？
　　星星撈一籃，
　　這籃星星啥用場？
　　天安門上鑲花邊。
　　又如樊發(fā)稼所寫的兒歌“小貓畫畫”，采取夸張和擬人的寫法，說小貓會畫梅花，所謂梅花就是貓的爪印，在作品中并沒有說明，而讓孩子們自己去分析、想象、啟發(fā)了孩子的思維活動，鍛煉了“貓”、“畫”、“花”的相似發(fā)音。
　　小貓畫畫
　　小貓小貓，
　　本領(lǐng)真大。
　　一生下來，
　　就會畫畫，
　　畫的什么畫？
　　喏，五個瓣的梅花。
   
　　又如繞口令“高高山上一條藤”（佚名著）。以“停”和“鈴”的疊韻，“藤”和“銅”的雙聲構(gòu)成，要求發(fā)音正確，咬字清晰，否則念不清句，會互相混淆。繞口令能提高孩子念的興趣，并在念時重視自己的發(fā)音，使語音提高到一個新的水平。
　　高高山上一條藤
　　高高山上一條藤，
　　藤條頭上掛銅鈴。
　　風(fēng)吹藤動銅鈴動，
　　風(fēng)定藤停銅鈴?fù)！?/P>