錯(cuò)誤二十三：缺少有效的溝通。孩子們發(fā)怒或是調(diào)皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當(dāng)他表現(xiàn)出煩躁、故意頂撞家長或者說粗話等不良好行為的石斛，許多父母往往并沒有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是厲聲批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。

　　錯(cuò)誤二十四：家庭教育思想不一致。如果你與你的配偶之間意見不一致，就為孩子逃避責(zé)任提供了最好的機(jī)會(huì)。

　　錯(cuò)誤二十五：輕視對孩子心理的教育。健康的定義在今天的涵義顯然已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不只是身體健康那么簡單了。孩子如果生了病，我們會(huì)看他的病是否嚴(yán)重，如果只是感冒頭疼這樣的常見病，家長用家里常備的簡單的藥物就可以解決了，而不用專門去醫(yī)院掛個(gè)號。同樣的，孩子面臨的心理問題的時(shí)候也很多，但是只有一小部分到了需要請教心理醫(yī)生的地步的，一般情況下，這些問題就像感冒一樣，家長只要稍加注意就可以處理。但是問題不嚴(yán)重不表示就沒有問題，感冒頭疼如果不及時(shí)治療都有可能要人命，心理問題如果積累多了也會(huì)形成嚴(yán)重的心理疾病，給孩子的成長帶來巨大的危害。

　　錯(cuò)誤二十六：什么樣的孩子才會(huì)聽話？家長稍加主要就會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽話的孩子往往是那些常見膽小、怯懦，壓抑自己不敢表達(dá)自己的意見，不與長輩爭議的孩子。這些孩子看上去是個(gè)特別聽話、特別守紀(jì)律的好孩子，也不會(huì)和父母頂撞，因此常常被夸獎(jiǎng)，其實(shí)他們的心理最脆弱。

　　錯(cuò)誤二十七：埋怨孩子的怯懦。每個(gè)人都會(huì)有自己害怕的東西，不僅僅是孩子，當(dāng)然孩子害怕的東西會(huì)比大人更多一點(diǎn)，遇到一些特別單小的孩子，他們可能會(huì)什么都怕，怕打雷，怕去醫(yī)院，怕小動(dòng)物，家長要讓孩子面對恐懼，并和孩子一起戰(zhàn)勝恐懼的心理。

　　錯(cuò)誤二十八：不讓孩子享受游戲。亞里士多德曾經(jīng)也說過，人是最早的功課就是通過模仿來學(xué)習(xí)，孩子的游戲就是一種早期的功課。游戲是對智力的開發(fā)，能夠幫助孩子社會(huì)化，使孩子擁有健康的情緒。

　　錯(cuò)誤二十九：限制孩子的想象。一味地限制是造成當(dāng)今中國孩子想象力貧乏的根本原因。

　　錯(cuò)誤三十：在孩子面前爭吵。在孩子心里留下長久的陰影。因?yàn)楦改冈诔臣艿臅r(shí)候，總是會(huì)把孩子放在一邊不管不顧，任由情緒失去控制，孩子會(huì)在這種恐怖的場景中發(fā)現(xiàn)自己的父母具有攻擊性地一面，他們隨時(shí)都會(huì)擔(dān)心自己是否會(huì)受到父母的攻擊。一方面，他看到父母的情緒都失去控制，把自己扔在一邊，他會(huì)感到自己隨時(shí)都可能受到攻擊。孩子也非常擔(dān)心如果父母感情不和會(huì)不會(huì)對自己的生活產(chǎn)生影響，因?yàn)閷λ�有的小孩子而言，快樂的家庭就意味著父母之間的和諧和父母對自己的關(guān)愛。

　　錯(cuò)誤三十一：忽略愛與性的教育。當(dāng)孩子漸漸長大了以后，他會(huì)開始學(xué)著去愛，也開始對性好奇。很多家長認(rèn)為這些事情就讓孩子順其自然地去發(fā)展，卻不知道孩子需要在愛和性方面也被教育。

　　錯(cuò)誤三十二：把自己的意愿變成孩子的意愿。孩子是一個(gè)有思想有主見的個(gè)體，但是家長常常忽略這一點(diǎn)。

　　錯(cuò)誤三十三：不讓孩子參與家庭事務(wù)。在家庭里父母不讓孩子做家務(wù)其實(shí)是給孩子的溫柔一刀，這會(huì)讓孩子覺得自己很無能，家長限制了他們利用發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子對自己產(chǎn)生好奇的時(shí)候，家長的保護(hù)其實(shí)是在向他們的積極性潑冷水，孩子無法體驗(yàn)到自己的能力。

　　錯(cuò)誤三十四：把孩子的消極理解為懶惰。孩子不是超人，成人也會(huì)有狀態(tài)低迷的時(shí)候孩子就更不可能隨時(shí)斗志昂揚(yáng)了，不要總是對孩子被動(dòng)的行為表示指責(zé)，如果他不是一個(gè)天生懶惰的孩子，他的突然混亂和拖沓可能是他真的累了，他的積極性已經(jīng)受到了打擊。

　　錯(cuò)誤三十五：把成績看得太重要。家長教育孩子的最終目的是什么呢？當(dāng)孩子還在學(xué)校的時(shí)候，家長總是把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成了是評價(jià)一個(gè)孩子的唯一指標(biāo)，而當(dāng)孩子走出了學(xué)校之后，卻發(fā)現(xiàn)沒有了分?jǐn)?shù)這有一參考，自己不知道該做些什么，因此變得十分地迷茫。