問題呈現(xiàn)：

　　寶寶入園后在交往方面較多地會(huì)出現(xiàn)幾種情況：

　　1、大哭大鬧，拒絕上幼兒園。

　　2、膽小獨(dú)處，不愿和同伴共同游戲。

　　3、爭搶、抓人等攻擊行為頻繁。

　　面對這些情況，作為父母自然的會(huì)想到：怎樣讓孩子喜歡上幼兒園？怎樣讓孩子大膽的與同伴共同游戲？怎樣讓孩子學(xué)會(huì)文明的與人交往？

　　原因分析：

　　1、孩子缺少交往經(jīng)驗(yàn)。與人交往，是人類特有的社會(huì)性需要，孩子也不例外。在與成人的交往中，不僅得到關(guān)心和愛撫，而且通過成人的言行了解初步的社會(huì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，并逐步以成人的要求判斷、評價(jià)、調(diào)節(jié)自己的行為。有一項(xiàng)關(guān)于“兒童交往心理”的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有25％的家長每天堅(jiān)持較長時(shí)間與幼兒進(jìn)行交流，而大部分家長由于忙于工作，忽視了與孩子的交流，導(dǎo)致孩子交往經(jīng)驗(yàn)的缺少。

　　2、獨(dú)生子女帶來的不平等家庭交往。許多家庭中孩子就是“小太陽”，好吃的，好玩的家人可以無條件的讓給他，用不著等待和分享。長期以往，導(dǎo)致孩子不知道去關(guān)心他人，也看不到別人的困難，蠻橫得讓同伴無法接受，連續(xù)受挫后就會(huì)變得懦弱。

　　3、居住環(huán)境的相對封閉�，F(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)門獨(dú)戶，孩子早期大部分時(shí)間是在家中度過的，對家庭產(chǎn)生過度的依戀，走出家門會(huì)表現(xiàn)出緊張、退縮、焦慮等行為，導(dǎo)致對外界的不適應(yīng)。

　　行動(dòng)建議：

　　1、讓孩子多與外界接觸。

　　孩子出生起，就應(yīng)該多帶孩子到戶外活動(dòng)，熟悉生活周圍不同的地方、接觸不同的人，給孩子一個(gè)自然的生活環(huán)境，長此以往，孩子對周圍的環(huán)境和人的變化才會(huì)有適應(yīng)的能力，愿意進(jìn)入新環(huán)境、樂意與人交往。特別是同齡人比較多的地方，如兒童樂園、早教中心、幼兒園等，家長更應(yīng)多帶孩子出去，讓孩子與伙伴一起游戲。另外，多帶孩子到將要上的幼兒園，陪孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，從而使孩子產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感，減少陌生感。

　　2、家人要盡可能多與幼兒接觸，做孩子的朋友，

　　家庭中的成員應(yīng)與孩子建立民主、平等、朋友式的關(guān)系，給孩子創(chuàng)造寬松友好的交往情境，使孩子愿意并且喜愛與大人交往。家長每天應(yīng)安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間陪伴孩子，滿足孩子交往的需要，并注意計(jì)劃性和堅(jiān)持性，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)交往的正確方式。

　　3、為幼兒提供友好交往的機(jī)會(huì)。

　　家長要盡可能的創(chuàng)造條件，將孩子置于群體之中，有小伙伴的社會(huì)生活可以讓孩子從孤獨(dú)和“自我中心”中解脫出來，在與其他小朋友的交往過程中，學(xué)會(huì)友好的玩、同情別人等交往技能。如可以請生活周圍的同齡或非同齡的小朋友到自己家中作客；讓孩子走出家門，與鄰居小伙伴一起玩。當(dāng)孩子們出現(xiàn)爭執(zhí)的時(shí)候，家長應(yīng)采用疏導(dǎo)的方法，幫助孩子解決矛盾，切不可簡單粗暴地把孩子訓(xùn)斥一頓，將他們拆散了事；更不能“因噎廢食”，擔(dān)心孩子會(huì)受委屈而把孩子關(guān)在家中，作“籠中鳥”。

（組稿編輯：青浦教師進(jìn)修學(xué)院 &