錯誤十一：不給孩子做夢的機會。我們每個人小時候都有美好的夢想，正是這些夢想為我們未來種下了成功的種子。夢想是行動的前奏，需要經營。經營夢想，就是通過自己不懈的努力，把看似遙遠甚至有些荒唐的夢想一步步變成現實。孩子也許會在成長的時候忘卻一些夢想并有一些新的夢想，但正是因為夢想的存在孩子才有了努力的沖動和渴望。

　　錯誤十二：孩子的心事無處訴說。傾訴是一個很好的發(fā)泄方式。孩子內心的苦悶若是無人知曉，只會讓孩子背上沉重的精神負擔，心理學家們一直提倡合理地釋放心中的情緒，讓孩子大聲地說就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱為問題的問題都會成為他們承重的精神負擔。家長如果認真傾聽孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實際的幫助，至少也會在精神上讓孩子感覺父母是在支持自己鼓勵自己，而不是和自己在相反的立場。

　　錯誤十三：把拳頭作為唯一的工具。在一些歐美國家，打孩子會被認為是虐待，是要受到法律制裁的。要想讓孩子有一個清楚明白的是非觀，拳頭是不起任何作用的，而且也根本不可能僅僅憑借暴力就讓孩子一直屈服。

　　錯誤十四：缺少對金錢的教育。有很多父母在為工作忙碌的時候陪伴孩子的時間日益減少，于是忙碌的他們喜歡用金錢來表示對孩子的關愛，其實這樣做是非常錯誤的，一是金錢不能替代父愛和母愛，此外，他也會讓孩子對金錢產生不正確的認識。孩子對金錢于財富的認識也是需要教育的，而且這種教育主要依靠家庭的力量來進行教育。

　　錯誤十五：不原諒孩子的錯誤。如果孩子是真心懊悔，就不要一直重復地把他的錯誤重提。

　　錯誤十六：家不是孩子情感的歸宿。很多家長不懂得家對孩子的情感發(fā)育有多么重要的重要作用，他們總是以為給孩子足夠的物質關心就足夠了，常常無意識地給孩子帶來很多壓力，不關心孩子的內心感受，這樣的孩子，很難健康快樂地生活。

　　錯誤十七：以為成長是孩子一個人的事情。孟子說過，"未有學養(yǎng)而后嫁"，沒有人能在生兒育女之前就學會如何教育孩子，也沒有人能不需要學習就無師自通。也許在國小，會有老師教我們識字數數；到了國中，會有老師教我們什么是化學方程式；到了大學，我們會學會很多和我們將來的職業(yè)有關的學位，但是對于如何去養(yǎng)育一個孩子，卻沒有人來教我們，家庭教育是需要家長和孩子一起學習的。

　　錯誤十八：不懂得如何懲罰孩子。當孩子犯了錯誤，家長正確的做法是在懲罰的同時讓孩子學會補救，而不是做無意義的處罰，因為當錯誤已經形成，再加上另一個錯誤也不會是正確，只有補救才是最好的教育。

　　錯誤十九：不懂得道德的教育。急功近利的教育常常讓家長們只重視孩子知識的積累，卻忽略了對其道德品質的培養(yǎng)。道德并不是可有可無的東西。發(fā)明了激光排字技術，被人稱為"現代畢升"的著名計算機專家王選先生就很重視人格的培養(yǎng)，作為一個科技團隊的領導人，高尚的人格是團結所有同事，提高團隊效率的重要保證。

　　錯誤二十：習慣堅持自己的錯誤。家長如果犯了錯誤，最忌諱的就是礙于自己家長的權威而不肯輕易承認錯誤，讓錯誤一再重復。

　　錯誤二十一：給孩子錯誤的飲食。食補不是越多越好，發(fā)明家愛迪生曾經說美國人越來越笨了，因為他們越吃越好了。吃得好了還會笨嗎？原來是因為若是一直處于飽食狀態(tài)，胃會過于疲勞，并且傷害到大腦。

　　錯誤二十二：不肯贊美孩子。日本有一兒童教育學家的一項研究表明，孩子經常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才率前者比后者高五倍。其實，中國偉大的教育學家陶行知先生，早在半個世紀前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學會夸獎孩子。沒有夸獎就沒有教育。