好習(xí)慣令孩子終身受益。在孩子小學(xué)階段，重要的不是要學(xué)多少知識(shí)、成績要有多好，這一階段，正是孩子們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，從小學(xué)一年級(jí)開始，家長[微博]和老師都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾向，應(yīng)立即予以糾正。在小學(xué)里，最大的收獲莫過于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好習(xí)慣能令孩子終身受益。

　　孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長不可一味責(zé)怪孩子，首先應(yīng)該反省一下自己，很多時(shí)候是家長的不當(dāng)言行“造就”了孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些

　　1.學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，不制定學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間表；

　　2.課堂上思想開小差，精神不集中；

　　3.自習(xí)課目標(biāo)不明確，東翻西看，效率低下；

　　4.不善于利用工具書，馬虎應(yīng)付學(xué)習(xí)；

　　5.愛面子，不懂也不問；

　　6.做作業(yè)拖拉；

　　7.快下課時(shí)聽不進(jìn)講，早早收拾好書包，心中開始想著課后的娛樂活動(dòng)；

　　8.學(xué)習(xí)之余不善反思；

　　9.做作業(yè)前不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案才放心；

　　10.只關(guān)心分?jǐn)?shù)，而不對作業(yè)、考卷進(jìn)行分析檢查；

　　11.學(xué)習(xí)時(shí)小動(dòng)作多；

　　12.邊做作業(yè)，邊看(聽)電視(收音機(jī))；

　　13.書本胡亂丟，學(xué)習(xí)時(shí)現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費(fèi)時(shí)間；

　　14.平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開夜車；

　　15.聽不進(jìn)對學(xué)習(xí)的批評；

　　16.偏科；

　　17.學(xué)習(xí)易受情緒影響；

　　18.學(xué)習(xí)耐挫性差等。

　　如何矯正孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長沒少管，但似乎效果并不好，不少家長都會(huì)有這樣的感受。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)的，每一個(gè)良好的生活習(xí)慣都會(huì)向?qū)W習(xí)習(xí)慣遷移，在這一點(diǎn)上家長應(yīng)該給予足夠的重視。

　　糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣做起。一般而言，家長的生活習(xí)慣好，自然會(huì)“傳授”給孩子良好的生活習(xí)慣，這種潛移默化的效果，是家長們有意識(shí)地自我約束才能達(dá)到的。對于以下七類頗令家長頭疼的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，家長應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧。

　　1.做作業(yè)拖拉

　　很貪玩。每天做作業(yè)總要到晚上10時(shí)以后，其實(shí)他的作業(yè)并不多，他的同學(xué)一般都能夠在晚7時(shí)完成。家長發(fā)現(xiàn)，在做作業(yè)時(shí)，拖拉習(xí)慣了，喜歡邊玩邊做，做兩分鐘，玩五分鐘，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒上廁所。

　　孩子做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，很大程度上是家長們造成的。一些家長在孩子做作業(yè)時(shí)端茶、倒水，總是在打斷孩子；還有的家長喜歡坐在旁邊指手劃腳，孩子寫錯(cuò)一個(gè)地方就大呼小叫，造成孩子心理恐懼，每寫一個(gè)字都小心謹(jǐn)慎；還有的家長在孩子做完作業(yè)后，就布置大量的課外練習(xí)，一些孩子為了避免多做作業(yè)，有意拖拉，久而久之，拖拉的壞習(xí)慣就養(yǎng)成了。

　　對策：孩子拖拉，家長要反省自己，看看到底是什么原因讓孩子養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，然后對癥下藥。孩子做作業(yè)前，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子將一切準(zhǔn)備工作做到位，如喝水，上廁所，要用的文具、書本都準(zhǔn)備齊了；孩子做作業(yè)時(shí)，家長不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子。對于一些已經(jīng)有拖拉習(xí)慣的孩子，可請教老師完成作業(yè)的大致時(shí)間，限時(shí)讓孩子完成作業(yè)，完成的情況，家長可在聯(lián)絡(luò)本上向老師匯報(bào)。

　　2.不檢查作業(yè)

　　平時(shí)的作業(yè)整潔、正確率高，總能得到小紅花，但一到考試就落后了。老師通過與其家長交流得知，平時(shí)做完作業(yè)，沒有自行檢查的習(xí)慣，從一進(jìn)小學(xué)校園開始，家長就包辦了本該由孩子完成的任務(wù)——檢查作業(yè)。

　　對策：孩子們都是喜歡游戲的，建議家長和他們做個(gè)游戲。封孩子為“作業(yè)(試卷)國王”的警察，警察的任務(wù)就是抓壞蛋，在這個(gè)王國里，壞蛋就是那些錯(cuò)題。每次做完作業(yè)或是答完試卷后，“警察”就必須盡義務(wù)要抓“壞蛋”。如果有一天，警察再也抓不到壞蛋了，那么警察就可以升級(jí)為警長。這個(gè)游戲也能幫助孩子改善作業(yè)粗心大意的毛病。

　　3.不懂也不提問

　　在平時(shí)的教學(xué)中，遇到過這樣的學(xué)生：他們乖巧得很，但也很少提問，“不是沒有問題，而是不善于思考，提不出問題來”。不懂而不提問的現(xiàn)象，總是讓問題伴隨著孩子的成長越積越多，問題多了卻得不到及時(shí)的解決，孩子想提高學(xué)習(xí)就難了。

　　對策：思考會(huì)令孩子不斷進(jìn)步。對于不愛思考和提問的孩子，建議家長多從其他方面來促使孩子開口提問。比如，家長可多帶孩子去科普展館，去超市和菜場，讓孩子多問，比如買東西，讓孩子去問價(jià)格，提示孩子去詢問商品情況，這樣做可以鍛煉孩子的膽量，也能讓孩子將提問看作是一件再普通不過的事。

　　另外，在平時(shí)的生活中，家長也應(yīng)“不恥下問”，學(xué)著向孩子問問題，孩子回答不出來的，就帶著孩子一同去向他人請教，家長這樣的做法，也是對孩子提問進(jìn)行的鼓勵(lì)暗示。

　　4.學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

　　丁丁最令父母頭疼的問題，就是學(xué)習(xí)不主動(dòng)，非要家長盯著才肯學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)不主動(dòng)，在臨近考試時(shí)，丁丁得花費(fèi)比同學(xué)們多出幾倍的精力備考，“臨時(shí)抱佛腳”的效果也不盡如人意，丁丁的成績長期處于班級(jí)中下游。