孩子常出現(xiàn)破壞別人東西、搶別人玩具等反常行為，究竟是什么原因呢？父母若發(fā)現(xiàn)孩子將別人東西占為己有，應(yīng)先了解其動(dòng)機(jī)，再做適當(dāng)處理；教孩子學(xué)習(xí)尊重自己，有了自尊，就不會(huì)輕易去拿(偷)或做不好的事情了！

　　三歲的雅雅，經(jīng)常亂畫姐姐的本子，甚至還將它們撕得亂七八糟；托兒所的老師也告訴媽媽，她會(huì)搶別的小朋友的玩具、貼紙。對(duì)于雅雅的這種行為，雖然媽媽常罵她、處罰她，可是，沒隔幾天，她又開始了……

　　孩子反常行為的原因

　　孩子常出現(xiàn)破壞別人東西、搶別人玩具等反常行為，究竟是什么原因呢？寶貝世界親子館托兒所所長(zhǎng)廖麗文老師表示，在幼兒發(fā)展過程中，三歲的孩子開始喜歡交朋友，會(huì)與同伴一起玩，也開始會(huì)有分享及共用的概念。雖然如此，三歲的孩子對(duì)“物權(quán)”的概念，還不是很穩(wěn)定、清楚的，他們常會(huì)在游戲中彼此搶奪玩具，甚至大打出手。

　　這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)給予機(jī)會(huì)教育，教導(dǎo)孩子“輪流”，以及“尊重別人物權(quán)”的概念，否則有可能會(huì)影響孩子日后的人格發(fā)展。

　　一般而言，造成孩子霸道、不講理的原因，有下列幾項(xiàng)因素：

　　1、獨(dú)生子女因集三千寵愛于一身，平時(shí)沒有機(jī)會(huì)與其他同儕互動(dòng)，一旦進(jìn)入團(tuán)體生活中，就比較不懂得尊重他人的東西。

　　2、家長(zhǎng)因工作忙碌，很少與孩子互動(dòng)，基于補(bǔ)償心理，更是允許孩子予取予求；長(zhǎng)久下來，孩子對(duì)他所喜歡的東西，也就習(xí)慣強(qiáng)要并占為己有。

　　3、反抗時(shí)期的孩子，喜歡隨心所欲，想要什么就非得要到不可，不然就哭鬧、亂發(fā)脾氣，有些父母為了省麻煩，于是采取放任態(tài)度，如此一來就養(yǎng)成孩子驕縱、任性的習(xí)慣。

　　孩子沒有所有權(quán)的觀念，所造成的遺憾，首先可能只是隨意的拿東西，再則就是偷竅行為。父母如不能花些時(shí)間了解其背后真相，一旦錯(cuò)過糾正的良機(jī)，孩子若視之為合法，屆時(shí)就已經(jīng)太遲了。

　　物權(quán)觀念的建立

　　孩子霸道，不懂得尊重別人的物權(quán)，的確令父母擔(dān)憂。廖麗文老師表示，除了即時(shí)矯正孩子不當(dāng)?shù)男袨橥�，最重要的是，了解其背后原因，防范孩子壞�?xí)慣的出現(xiàn)。那么日常生活中，父母應(yīng)怎樣教導(dǎo)孩子尊重別人的物權(quán)呢？

　　1、灌輸“輪流”、“借用”的觀念

　　通常孩子搶奪或撕毀別人的東西，有可能是因?yàn)楹闷�，此時(shí)父母應(yīng)趁機(jī)灌輸孩子“輪流”、“借用”的觀念。告訴他：“長(zhǎng)針走到5的時(shí)候，你才可以玩那些拼圖，現(xiàn)在讓弟弟先玩�！被蚴恰澳鞘墙憬愕牟噬�筆，你要先問姐姐愿不愿意借給你！”

　　2、制定規(guī)矩

　　鼓勵(lì)孩子想要什么要跟大人講，規(guī)定在公共場(chǎng)所或別人家里，什么東西是可以拿的，什么是不可以的。最基本的規(guī)矩是：“想要什么，在拿起來之前，先詢問大人可不可以�！�

　　3、讓孩子知道凡事要商量

　　孩子還小，也許不了解為什么看到喜歡的東西不能拿走，這時(shí)家長(zhǎng)可以這樣回應(yīng)他們：“如果你想要這個(gè)東西，可以告訴媽媽，我看看可不可以？”讓親子之間，可以有“談”和“商量”的余地。

　　4、明白“偷”與“借”的差別

　　父母必須讓孩子明了借與偷之間的差異，以及其不同的后果，當(dāng)你對(duì)孩子說：“不可以偷拿別人的東西”時(shí)，讓他了解“偷”，是不對(duì)的行為，是不被允許的。

　　5、為拿(偷)東西付出代價(jià)

　　為了幫助孩子了解，隨意拿人家東西是不對(duì)的行為，是需付出代價(jià)的；當(dāng)孩子有不當(dāng)行為時(shí)，父母可以罰他做一些額外的工作，或是要他放棄一樣他很珍愛的物品，讓他同樣感到失去喜愛東西的痛苦和感受。

　　6、將拿(偷)的東西歸還

　　孩子拿(偷)了別人的東西，還得自己歸還；如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。

　　7