幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)(2)
媽咪愛嬰網 hltdp.com.cn 2006年12月26日 16:28:17習慣。如果有偶然一天不洗澡，或者偶然一天不刷牙，你會感覺到別扭，到這種程度就可以了，已經成為內化的東西。孩子小的時候這種內化特別容易。我舉例來說，我們培養(yǎng)孩子不能隨地吐痰，我們在實驗當中，一個媽媽這么給我們寫了，說在無意中給孩子一種影響。說有一次她感冒了，當然也教育孩子不能隨地吐痰，她感冒，擤鼻涕就隨地了，孩子就說了，媽媽你不是說不能隨地吐痰、擤鼻涕嗎？家長受教育了，就趕快糾正了。如果我們從小培養(yǎng)孩子，就等于給他們第二條生命。在這一點上講，越小越好抓，越大越難抓。為什么這么說，有這么幾個原因，一個是行為習慣，既是一種高層次的自覺行為，又是一種隨處可見的行為。行為習慣不是一般的行為，而是動力定型的習慣。這種行為習慣是道德行為的最高層次。通常人們把道德行為分成三個層次，最低層次就是不自覺，人家得教育，得督促。第二個層次，就是自覺行為。他需要一定的意志努力，靠內部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督了。第三個層次就是自動化。到了自動化以后，也不需要監(jiān)督，也不需要意志努力，而是行為習慣，這是最佳的教育效果。
我們想，良好的行為習慣如果你沒有，一些不良的行為習慣就乘虛而入，良好的行為習慣從大腦發(fā)育來講也從學齡前開始，越小越好，甚至從一出生。這絕不是對孩子的約束。因為我們在搞教育的時候，常常有家長說，我提倡我們的孩子自由發(fā)展，社會都開放了，干嗎捆著孩子�。课覀兘^不是捆著孩子，是讓孩子成為主宰自己的強者。只有在有序的情況下生活，才能獲得更大的自由和安全感。
下面再講一下第三個大問題，就是良好的行為習慣，是國際二十一世紀教育委員會提出的四學會的基礎內容。這四個學會就是學會認知，即獲得理解的手段。學會做事，即能夠對自己所處的環(huán)境產生影響。第三個學會，就是學會共同生活，即與他人一道參加所有的活動，并在這些活動中進行合作。第四個學會就是學會生存，這是我們教育的四大支柱。
我們著名的教育家陶行知說過：“凡人生所需要的習慣，傾向態(tài)度，多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功，六歲以前是人格陶冶的重要時期，這個時期培養(yǎng)得好，那么，習慣成了，不易改，傾向定了，不易移，態(tài)度絕了，不易變�！边@是陶行知先生說的。日本羅井方布說：嬰幼兒期身心發(fā)展變化迅速，是最適于培養(yǎng)習慣時期，在嬰幼兒期家庭里，形成習慣具有很重要的意義。前蘇聯烏深斯基也這樣講“良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息�？傊�，良好的行為習慣是嬰幼兒時期最應該培養(yǎng)的，這是根的教育。會前有一個家長講，現在不管花多大力氣，要把孩子的習慣培養(yǎng)好。現在看起來很費勁，其實還是省力的，將來養(yǎng)成習慣了，確實難改，成為了生命的一部分子。所以抓得越早越好。
