磨蹭、馬虎是孩子在學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的毛病。兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都有一個(gè)形成過(guò)程，不是哪一天突然磨蹭或突然馬虎的。教育者教育方法不當(dāng)是其形成的重要因素。磨蹭與馬虎表現(xiàn)不同，具體原因和矯治方法也不盡相同，我們分別加以探討。 
 
　　孩子學(xué)習(xí)磨蹭有幾種情況：一種是學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，疲塌無(wú)奈，能拖就拖，缺乏自信，不負(fù)責(zé)任；第二種“慢性子”，行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來(lái)，任你著急催促，依然故我；第三種是缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，不知道時(shí)間對(duì)人生的重要意義。因此，矯治磨蹭要分別不同情況，對(duì)癥下藥。第一種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫，家長(zhǎng)可參考本書(shū)中有關(guān)培養(yǎng)興趣等專(zhuān)題采取教育措施；第二三種情況要在專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。以下是我提供給家長(zhǎng)的參考方法。 
 
　　一、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，跟孩子討論磨蹭的害處，使孩子認(rèn)識(shí)到“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富”的基本道理。在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，磨磨蹭蹭不講效率的人就會(huì)被淘汰，就會(huì)生活艱難。磨蹭的壞習(xí)慣，有害終生。 
 
　　二、加強(qiáng)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、提高效率的訓(xùn)練。幫助孩子確定每次學(xué)習(xí)的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)要求，到時(shí)完成，評(píng)價(jià)結(jié)果。每次學(xué)習(xí)，都把三者結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，三者的要求有所區(qū)別。要讓孩子嘗到提高效率、增加玩樂(lè)時(shí)間的甜頭。 
 
　　三、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、收拾書(shū)包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需從不同角度入手。從孩子實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。事后家長(zhǎng)與孩子一起評(píng)價(jià)，調(diào)整要求，下一次做得更好。對(duì)低齡的孩子，如果家長(zhǎng)跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，會(huì)有更好的效果。 
 
　　四、讓自己孩子跟講效率的孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，發(fā)揮孩子之間的影響作用�？梢允孪扰c講效率孩子的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提出更高的要求，在學(xué)習(xí)和游戲的過(guò)程中帶動(dòng)磨蹭的孩子。 
 
　　孩子馬虎毛病的形成，有三個(gè)基本原因：一是年幼時(shí)的馬虎現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)糾正，形成定勢(shì)；二是責(zé)任心不強(qiáng)，應(yīng)付的成分太多，缺乏真正的責(zé)任意識(shí)；三是功課太多、作業(yè)太多，不快做做不完，于是忙忙叨叨，丟三落四，錯(cuò)誤迭出。 
 
　　矯治馬虎，可以采取以下方法。 
 
　　一、以生活實(shí)例，讓孩子認(rèn)識(shí)速度、質(zhì)量與效益之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)馬虎可能帶來(lái)什么樣的惡果。如果有親友從事精密、細(xì)致的工作，不妨帶孩子去看看他們的工作情況，請(qǐng)親友現(xiàn)身說(shuō)法，會(huì)給孩子思想以較大影響。在科技事業(yè)中，也有大量的實(shí)證材料。 
 
　　二、指導(dǎo)孩子形成自我檢查學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣。有些孩子馬虎導(dǎo)致的作業(yè)錯(cuò)誤，常常由爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩給檢查出來(lái)，一一指正。這種方法對(duì)克服馬虎的毛病不但沒(méi)有好處，還可能導(dǎo)致孩子的依賴(lài)心理而更加馬虎。正確的做法是指導(dǎo)孩子自己檢查、驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)的檢查在孩子檢查之后，而且不要具體指出錯(cuò)誤，而是劃定出