�、郏�提示孩子拿筆畫出這件東西，并給予強(qiáng)化。

　　④．和以上項目一樣，逐漸減少提示和強(qiáng)化。

　　所畫的東西可以包括：

　　豎線 橫線 ＋字 圓圈

　　斜杠 數(shù)字 各種形狀 笑臉

　　花 車 房子 人

　　彩虹 ……

　　項目四十：孩子給你兩件東西

　�、� 把幾個物體放在孩子面前的桌子上。

　　② 要求孩子：“把------和---------給我。”

　�、� 提示孩子把那兩件東西拿給你，并予以強(qiáng)化。

　�、� 和以往練習(xí)相同，逐漸地減少提示和強(qiáng)化。

　　注意：你提示孩子最好是同時拿起兩件東西（一手拿一件）。如果他的理解能力比較困難，可以將你的用語簡單化。比如只說：“球、小車”。而不用：“把球和汽車給我”的表達(dá)方式。也要在日常的環(huán)境中很自然地要求他拿兩件東西，（比如可以是：“去拿襪子和鞋子”之類的。）

　　項目四十四：分類（相配，認(rèn)出，說出名字）

　�。粒�相配

　　1把幾組（不同種類）物體的卡片放在孩子面前的桌子上。

　　2 拿出另外（卡片上面的東西和以上卡片中的一組是一類的）一張卡片。

　　3讓相配（放入相同4 種類的一組中）。

　　5 提示他把卡片放在適合的一組中（比如：桌子上有白菜、汽車、椅子……等卡片，提示他將拿到的火車的卡片放在汽車上面──同屬于交通工具一類）。并給予強(qiáng)化。

　   和以上的練習(xí)相同，逐漸地減少給孩子的提示和強(qiáng)化。

　　Ｂ．認(rèn)出分類

　�、� 在一堆卡片中將相同種類的卡片歸為一組。

　�、� 要求孩子：指出……（比如：食品／交通工具／……）的卡片組。

　　③ 提示孩子指出你要他指的卡片（分類）組，并給予強(qiáng)化。

　　④ 和以上的練習(xí)相同，逐漸地減少給孩子的提示和強(qiáng)化。

　�。茫�講出分類的名稱

　　① 把卡片按不同分類組，分別放在孩子面前的桌子上。

　　② 你指著其中的一組卡片問他：“這些是甚么？”

　�、� 提示孩子講出那組分類的名稱，并給予強(qiáng)化。

　�、� 和以上的練習(xí)相同，逐漸地減少給孩子的提示和強(qiáng)化。

　　注意：如果你的孩子對相配（圖片分類）有困難，可以使用實物來操作練習(xí)。

　　項目四十五：代詞（我的，你的）

　　Ａ．領(lǐng)悟

　�、� 和孩子對面坐好，引起他的注意。

　�、� 讓孩子（給他指令）摸摸（你的、我的）（衣服或者身體的部位）。

　�、� 提示（或手把手）或示范他正確地作出反應(yīng)，并給以強(qiáng)化。

　�、� 和以往的練習(xí)相同，逐漸減少給他的提示和強(qiáng)化。

　�、� 先教使用“你的”，再教使用“我的”。然后再（