6歲男孩摩擦小雞雞，全身顫抖，頭上大汗淋淋；5歲女孩晚上睡覺時(shí)，兩只手放在大腿內(nèi)側(cè)不停地抽動(dòng)，臉憋得通紅，兩眼緊閉。當(dāng)一些父母目睹到這一幕時(shí)，驚訝之余常常覺得束手無策。事實(shí)上，此類現(xiàn)象確實(shí)存在，并且已經(jīng)進(jìn)入幼兒教育專家的研究視野。河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)張秋萍曾做過“兒童習(xí)慣性陰部摩擦的游戲矯正”的專題研究。因兒童尚不具有成熟的性功能，他們的這種行為與成人有區(qū)別，所以研究者沒有采用“手淫”這個(gè)稱謂，只把它作為一種“問題行為”來研究。

　　6歲男孩的“問題行為”

　　6歲半的洋洋(化名)是幼兒園大班的孩子，像這個(gè)階段其他孩子一樣，他精力旺盛、活動(dòng)量大。

　　洋洋碰到想辦但又辦不到的事，常用語言掩飾自己真實(shí)的愿望，他常說的口頭語是：“我才不想那樣做呢。”洋洋發(fā)起脾氣來，任何人都難以控制，直到他發(fā)泄完為止。幼兒教師們觀察到這個(gè)6歲的孩子已經(jīng)顯示出獨(dú)特的個(gè)性特征：性格較內(nèi)向、自尊心強(qiáng)。

　　一天午睡時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)洋洋的一個(gè)習(xí)慣，無論天氣冷熱，他都把被子蓋得緊緊的。進(jìn)一步觀察，老師發(fā)現(xiàn)洋洋的一個(gè)小秘密。

　　當(dāng)別的孩子已經(jīng)熟睡時(shí)，洋洋的被子卻一動(dòng)一動(dòng)的。老師看到，洋洋把雙手放在生殖器上來回揉，動(dòng)作幅度越來越大，有時(shí)會(huì)全身顫抖，兩腿伸得筆直，頭上大汗淋淋，這個(gè)行為持續(xù)了半小時(shí)。當(dāng)時(shí)，老師沒有驚動(dòng)洋洋。“是不是手淫？”老師腦子里首先蹦出這個(gè)詞。指責(zé)他？制止他？老師們沒有批評(píng)洋洋，因?yàn)檫@樣做實(shí)際上是把成人的性觀念強(qiáng)加給孩子，當(dāng)孩子感受到成人的那種“有色”目光時(shí)，他們會(huì)加重好奇心，產(chǎn)生罪惡感、自責(zé)感，個(gè)性也許會(huì)變得更內(nèi)向，這種行為也可能變得更隱秘。

　　接下來幾天的觀察，老師們發(fā)現(xiàn)洋洋喜歡趴在床上睡覺。他開始摩擦陰部時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師在身邊，還注意偷偷觀察老師是否發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作，但過了一段時(shí)間，即使老師站在他床邊，他這種行為也不會(huì)停止。

　　連續(xù)10天的觀察，老師們發(fā)現(xiàn)，洋洋中午睡覺時(shí)，這種“問題行為”的發(fā)生的次數(shù)較多，頻率較高。10天里，洋洋每天都發(fā)生這種行為，最高次數(shù)達(dá)13次，最低次數(shù)達(dá)到7次。

　　斥責(zé)或追問都不恰當(dāng)

　　有些父母在面對(duì)孩子的此類“問題行為”時(shí)，要么嚴(yán)厲斥責(zé)并制止，要么反復(fù)追問：“到底是什么原因？”幼兒教育專家認(rèn)為，幼兒期是培養(yǎng)健康人格的關(guān)鍵時(shí)期，這兩種做法都不恰當(dāng)。

　　用強(qiáng)制力阻止孩子的這種行為，孩子有可能中止行為，但他受成人的道德觀念影響，很容易產(chǎn)生自卑心理。

　　也有一些孩子，會(huì)把這種行為轉(zhuǎn)入“地下”，更為隱秘，心理負(fù)擔(dān)更重，對(duì)健康心理的培養(yǎng)有負(fù)面影響。

　　幼兒的性反應(yīng)多出于情緒因素

　　通常認(rèn)為，兒童性功能尚未發(fā)育成熟，他們是否具有性反應(yīng)？研究者認(rèn)為，兒童的這種行為是一種常見的、正常的行為反應(yīng)，有時(shí)這種行為出現(xiàn)后，又在不知不覺中消失。

　　河南省性健康教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)何峰說，人的性反應(yīng)早在孕育階段就可能出現(xiàn)。有研究者通過B超檢查發(fā)現(xiàn)，在子宮內(nèi)的男性胎兒已經(jīng)有陰莖勃起的現(xiàn)象，新生的女嬰也可能出現(xiàn)生殖器腫大及潤(rùn)滑現(xiàn)象，這些都屬于不自主的生殖器反應(yīng)。

　　嬰兒在其他狀況下，比如在吸奶、被擁抱或洗澡時(shí)，也會(huì)有生殖器反應(yīng)，只是這時(shí)的反應(yīng)通常會(huì)被認(rèn)為是一種表達(dá)由衷喜悅和滿足的方式，和成人性欲