6歲的萱萱，經(jīng)常說自己這里不舒服，那里不舒服，可好多次其實都不是真的，比如：有一次她不想去幼兒園，就對媽媽說肚子痛，要媽媽幫她請假；還有一回，幼兒園里進行體操比賽，她突然蹲下，說自己腿疼，嚇得老師趕緊抱著她去了醫(yī)務室，結(jié)果到了那里，她說“好了”……

　　雖然父母和老師也知道萱萱很多時候可能是在“裝病”，但因為她的體質(zhì)確實比較弱，所以家人和老師也挺照顧她的，畢竟不知道哪次是真的，哪次是假的�？�“裝病”畢竟不是件好事，怎么做才能讓萱萱改掉“裝病”的毛病呢？

　　萱萱很聰明，讓父母和老師在難分真假的情況下，不斷地滿足自己。但要區(qū)分她是真不舒服，還是假不舒服，確實不是一件容易的事情。在談應對辦法之前，還是先來簡單地分析一下：

　　先看行為方面，在萱萱真的“不舒服”的時候，父母（尤其是媽媽）和老師特別關(guān)心她，而且特別容易滿足她，尤其是那些平時不能實現(xiàn)的愿望，生病的時候都有可能實現(xiàn)。比如：平常媽媽都讓萱萱自己先睡覺，可萱萱生病的時候，媽媽總是陪在萱萱身邊哄她睡覺；平時媽媽一般都要等幼兒園放學了才來接萱萱，可萱萱不舒服的時候，媽媽會很早就來接她；平時老師對小朋友都差不多，但如果哪個小朋友生病了，老師會特殊給以關(guān)照……多次“真不舒服”以后，讓萱萱形成了這樣一個印象——“只要我不舒服，媽媽就能滿足我”。

　　那么如何應對小孩子這種“裝病”呢？

　　首先，降低對孩子身體的焦慮。媽媽及其他家庭成員要降低對孩子身體的焦慮，不要一聽到孩子說不舒服，就表現(xiàn)出過度的焦慮與不安。

　　其次，減少或控制對孩子“生病”時的過度滿足。就像前面說的那樣，孩子不是天生會用“裝病”來控制大人，他之所以這樣做，根本原因是大人對于“病孩”的要求顯然降低，給予了過度的滿足。要讓孩子懂得“生病”與“愿望滿足”是兩回事，逐漸讓孩子意識到“不舒服”也不能成為“愿望滿足”的工具。

　　最后，善于觀察。小孩子畢竟是小孩子，只要大人細心一點，假的就真不了。