尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。

　　鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。

　　在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。

　　2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：

　　和幼兒講話時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。

　　當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說(shuō)。同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。

　　目標(biāo)3  具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方。

　　2．說(shuō)話自然，聲音大小適中。

　　3.  能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。1．別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。

　　2．能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小。

　　3．能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。

　　1.別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。

　　2.能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣。

　　3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

　　4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如在別人悲傷時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。

　　【教育建議】

　　1. 注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如：

　　與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。

　　在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不說(shuō)臟話、粗話。

　　幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完。

　　2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如：

　　結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。

　　提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。

　　提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。

　　（二）閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備目標(biāo)1  喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)3~4歲4~5歲5~6歲1．經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。

　　2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。

　　3．愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕亂扔。1．經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡的圖書(shū)。

　　2．喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)。

　　3．對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。1.經(jīng)常專注地閱讀圖書(shū)。

　　2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。

　　3.在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。

　　【教育建議】

　　1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

　　提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書(shū)。

　　提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

　　2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：

　　經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事。

　　提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)他們自主選擇。

　　當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他們一起查閱圖書(shū)資料，讓他們感受圖書(shū)的作用，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

　　3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：

　　向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，讓他們知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。

　　結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來(lái)新玩具時(shí)，把說(shuō)明書(shū)上的文字念給幼兒聽(tīng)，了解玩具的玩法。

　　目標(biāo)2  具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事。

　　2．會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。

　　3. 能理解圖書(shū)上的文字是和畫(huà)面對(duì)應(yīng)的，是用來(lái)表達(dá)畫(huà)面意義的。

　　1.能大體講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)。

　　3  能隨著作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。

　　1.能說(shuō)出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。

　　3.對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò)的故事能說(shuō)出自己的看法。

　　4.能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美。

　　【教育建議】

　　1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的內(nèi)容。如：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。

　　和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)出故事的大致內(nèi)容。

　　在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自己取名字，并說(shuō)出這樣命名的理由。

　　鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。

　　2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：

　　鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。