尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

　　鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。

　　在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。

　　2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：

　　和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。

　　當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候，提醒他不要著急，慢慢說。同時(shí)要耐心傾聽，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清晰地說出來。

　　目標(biāo)3  具有文明的語言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對方。

　　2．說話自然，聲音大小適中。

　　3.  能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。1．別人對自己講話時(shí)能回應(yīng)。

　　2．能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。

　　3．能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。

　　1.別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)。

　　2.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。

　　3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。

　　4.能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人悲傷時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。

　　【教育建議】

　　1. 注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

　　與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。

　　在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

　　幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。

　　2．幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：

　　結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說謝謝等。

　　提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。

　　提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

　�。ǘ�）閱讀和書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1  喜歡聽故事，看圖書3~4歲4~5歲5~6歲1．經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書。

　　2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。

　　3．愛護(hù)圖書，不亂撕亂扔。1．經(jīng)常反復(fù)看自己喜歡的圖書。

　　2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。

　　3．對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。1.經(jīng)常專注地閱讀圖書。

　　2.喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。

　　3.在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

　　【教育建議】

　　1．為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：

　　提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書。

　　提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

　　2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：

　　經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。

　　提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)他們自主選擇。

　　當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感受圖書的作用，體會(huì)閱讀的樂趣。

　　3．引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識、文字符號的用途。如：

　　向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識，讓他們知道標(biāo)識可以代表具體事物。

　　結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

　　目標(biāo)2  具有初步的閱讀理解能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能聽懂短小的兒歌或故事。

　　2．會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。

　　3. 能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。

　　1.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。

　　3  能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。

　　1.能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。

　　3.對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。

　　4.能初步感受文學(xué)語言的美。

　　【教育建議】

　　1.經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。

　　和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。

　　在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的理由。

　　鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。

　　2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：

　　鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。