第十二章    學前兒童談話活動----幼兒園語言教育活動類型體驗（一）教學目的與要求1.了解談話活動的基本概念和主要特點，明白談話活動的作用。

　　2.理解談話活動的目標，掌握其設(shè)計和組織的基本方法。

　　3.嘗試圍繞主題設(shè)計談話活動方案試講，具備談話活動的設(shè)計與實施能力。

　　教學重點1.談話活動的目標其設(shè)計和組織的基本方法。

　　2.圍繞主題設(shè)計談話活動方案試講。

　　教學難點圍繞主題設(shè)計談話活動方案試講。

　　教學方法預習；講授；案例分析；實踐教學時數(shù)2課時教學過程第一節(jié)　談話活動概述一、談話活動的概念幼兒園的談話活動，是一種有目的、有計劃的組織幼兒學習的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學習傾聽他人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與他人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

　　為進一步理解幼兒園談話活動的內(nèi)涵，我們比較一下其與一些相似活動的區(qū)別。

　　1.談話活動與日常交談的區(qū)別。

　　日常談話是幼兒在日�；顒又兴�進行的談話。

　　二者的相同：都能促進兒童語言能力的發(fā)展。

　　二者最根本的區(qū)別:

　　談話活動：有目的、有計劃地創(chuàng)造交談機會，教師的指導作用明顯。

　　日常交談：無預期目標和計劃的談話，具有自發(fā)性與隨機性，更多的是發(fā)揮幼兒的主動性。

　　（1）在形式上，前者是在集體場合下進行，而后者往往是在兩名或兩名以上幼兒中發(fā)生的。

　�。�2）從話題來說，前者是固定的，是教師根據(jù)教育目標、計劃而精心設(shè)計的，后者是非固定的，是幼兒隨機產(chǎn)生的。

　�。�3）從時間上來說，前者是利用正式活動時間專門進行的，后者則一般發(fā)生在自由活動中。

　　2.談話活動與科學教育的"總結(jié)性談話"的區(qū)別。

　　在幼兒園科學教育中，有一種重要的活動類型是"總結(jié)性談話"，它與談話活動相比，最明顯的區(qū)別在于活動目的和內(nèi)容不同：

　　談話活動側(cè)重于培養(yǎng)幼兒語言能力，不特別考慮話題內(nèi)容的認識范疇；"總結(jié)性談話"目的在于幫助幼兒鞏固加深有關(guān)科學內(nèi)容的認識。

　　需要注意的是，幼兒園各種類型教育活動之間本身就是密切聯(lián)系、相互滲透的，科學教育"總結(jié)性談話活動"滲透語言教育內(nèi)容，而語言教育的談話活動也有可能綜合科學教育的內(nèi)容，如談話活動"我喜歡冬天還是夏天"與總結(jié)性談話"關(guān)于冬天的總結(jié)談話會"在內(nèi)容上是相互滲透的，都要涉及到冬天天氣特征、景象和人們的活動等內(nèi)容。在教學中將談話活動與總結(jié)性談話適當結(jié)合能夠取得更好的活動效果。

　　二、談話活動的作用幼兒園談話活動對幼兒語言發(fā)展的作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

　　1.激發(fā)幼兒與他人交談的興趣在幼兒語言發(fā)展過程中，幼兒學習語言的態(tài)度是否積極主動，講話的愿望是否強烈，影響幼兒對語言信息的攝入量，影響語言發(fā)展的速度與水平。通過專門的、有組織的、有計劃的談話活動，能夠使幼兒集中注意力，能夠激發(fā)幼兒的談話興趣，培養(yǎng)談話的積極性、主動性，逐漸養(yǎng)成談話習慣，從而促進幼兒口語能力的發(fā)展。

　　2.幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則語言的學習過程，同時也是一個語言使用規(guī)則的習得過程，幫助幼兒學習談話，實際上是指導幼兒按照社會交往過程中約定俗成的方式進行語言交流，使幼兒在談話活動中能夠逐漸領(lǐng)悟、掌握談話的基本規(guī)則。幼兒學習談話時，不僅需要掌握傾聽、理解別人談話等能力，而且還應該懂得人際語言交往的基本規(guī)則。運用語言進行交談的基本規(guī)則，是人們在社會交往過程中約定俗成的一些方式方法，如果違背了這些談話的基本規(guī)則，就有可能對人際交往造成不利影響，干擾談話的正常進行。如別人講話時不可以隨便插話，別人講話時要認真傾聽，要等別人把話講完等等。為保證談話的進行，參與談話者必須對別人所說的話給予應答等。

　　3.增強幼兒通過交流獲取信息的意識在談話活動中，幼兒還從談話內(nèi)容中可以獲得許多他們原來不具備的信息知識。例如談話活動"我們身邊的新產(chǎn)品"，幼兒通過談論自己所了解的身邊的新產(chǎn)品，能夠了解很多新型產(chǎn)品的名稱、外形特征以及在生活中的用途。更重要的是，幼兒在此過程中逐步建立起一種意識，即通過交流學習自己原先沒有的信息，談話活動可以幫助幼兒認識這種學習方式和途徑。

　　4.引導幼兒關(guān)注周圍生活幼兒通過氣氛熱烈的談話，對談話活動所談內(nèi)容能夠加深了解，激發(fā)他們對周圍生活的關(guān)注，建立積極的生活態(tài)度和感情。如談話活動"我們有好看的圖書"，幼兒觀看教室里的圖書角和其他圖書，在一起談論自己所喜歡的圖書，從而增加了有關(guān)圖書的知識，從內(nèi)心里認識到圖書的重要性和可愛之處，在日常生活中更加喜歡閱讀和愛護圖書。

　　5.促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系近年來，在國內(nèi)外教育界興起同伴教學的潮流，認為兒童更容易從同伴那兒得到各種信息和學習知識的方法，因此大力提倡同伴教學的方式。談話活動著重同伴之間的交流，不但能夠提高幼兒的交流水平，也加強了幼兒之間的互動，促進了同伴關(guān)系的發(fā)展，談話活動是同伴教學的有利途徑。