（一）了解幼兒的氣質(zhì)特點。

　�。ǘ�）不要輕易對幼兒的氣質(zhì)類型下結(jié)論。

　�。ㄈ�）針對幼兒氣質(zhì)特點，采取適宜的教育措施。

　　性格的結(jié)構(gòu)：1.性格的態(tài)度特征 2.性格的意志特征 3.性格的情緒特征 4.性格的理智特征。

　　幼兒性格的發(fā)展特點：

　�。ㄒ唬┯變呵捌谛愿竦拿妊�1.合群性 2.獨立性 3.自制力 4.活動性。

　　（二）幼兒性格的年齡特點1.活潑好動 2.喜歡交往 3.好奇好問 4.模仿性強(qiáng) 5.好沖動。

　　幼兒能力的培養(yǎng)：1.正確了解幼兒能力發(fā)展水平。2.組織幼兒參加各種活動。3.指導(dǎo)幼兒掌握有關(guān)的知識技能。4.培養(yǎng)興趣。5.教育好能力異常的幼兒。

　　幼兒性格的培養(yǎng)：1.加強(qiáng)思想品德教育。2.引導(dǎo)幼兒參加集體生活和實踐活動。3.樹立良好榜樣。4.鞏固幼兒良好的性格特征，克服性格方面的缺點。

　　第九章 幼兒的人際交往

　　依戀：人與人之間建立起來的、雙方互有的親密感受以及互相給予溫暖和支持的關(guān)系。

　　同伴關(guān)系：同伴關(guān)系是兒童在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種同齡人之間的人際關(guān)系。

　　人際交往的作用：1.人際交往是人類生存得起本方式2.人際交往有利于保持心理健康3.交往有利于青少年的成才。

　　人際交往的心理需要：1.本能需要2.合群需要3.自我肯定需要。

　　人際交往的一般原則：1.平等原則2.相容原則3.互利原則4.信用原則。

　　親子交往的重要性：1.幫助兒童認(rèn)識世界，提高認(rèn)知能力;2.穩(wěn)定兒童的情緒，促進(jìn)心理健康;3.規(guī)范兒童的行為，發(fā)展教育能力。

　　依戀關(guān)系的類型：安全依戀性、逃避型以及矛盾性。

　　親子交往的年齡特征：

　　親子交往的影響因素：（一）家庭環(huán)境的影響（二）教養(yǎng)態(tài)度的影響1.過分的溺愛 2.過嚴(yán)的教育 3.過高的要求 4.態(tài)度的不一致（三）其他因素的影響。

　　家長對兒童交往技能的指導(dǎo)：1.教會兒童使用禮貌語言;2.幫助兒童形成正確的自我意識;3.培養(yǎng)兒童熱情大方、寬厚待人的品質(zhì);4.培養(yǎng)兒童積極樂觀的情緒;5.創(chuàng)設(shè)與同伴接觸和交往的機(jī)會;6.引導(dǎo)兒童嘗試換位思考。

　　同伴交往在兒童心理發(fā)展中的作用：1.有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略;2.有助于同伴之間的相互社會化;3.成為兒童積極情感的重要后盾;4.有助于促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展;5.為兒童自我意識的發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)。

　　兒童同伴交往的類型：1.受歡迎性;2.被拒絕性;3.被忽視性;4.一般性。

　　兒童交往能力的必備要素：分享、合作、自信、移情。

　　師幼交往對兒童的影響：1.增強(qiáng)兒童的安全感、自信心以及探索精神;2.促進(jìn)兒童對新環(huán)境的適應(yīng)能力;3.影響兒童同伴交往能力的高低;4.有助于兒童自我概念及社會性的發(fā)展。

　　第十章 兒童心理健康維護(hù)

　　心理健康的特征：1.積極的自我觀念;2.悅納他人;3.恰當(dāng)?shù)孛鎸ΜF(xiàn)實;4.智力正常;5.情緒適度;6.熱愛生活;7.形成完整統(tǒng)一的人格。

　　兒童心理健康的標(biāo)志：1.智力發(fā)展正常;2.情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度;3.樂于與人交往，人際關(guān)系融洽;4.行為統(tǒng)一協(xié)調(diào);5.性格特征良好。

　　影響兒童心理健康的因素：

　　一.生物因素

　　二.（一）社會環(huán)境1.家庭2.幼兒園3.社會因素（二）自然社會 三.兒童身心發(fā)展的需要。

　　嬰兒身心發(fā)展特點與心理健康維護(hù)：（一）嬰兒的心理特點 在嬰兒的心理活動中出現(xiàn)最早、發(fā)展最快、最先達(dá)到比較完善水平的是感覺和知覺。在與成人的交往中，嬰兒產(chǎn)生了一種特殊的情感--依戀，依戀的主要對象是母親。如果剝奪了嬰兒與母親的交往，會給嬰兒的心理發(fā)展造成的重大傷害，具體表現(xiàn)為：1.嬰兒失去了愛和被愛的權(quán)利。2.失去了嬰兒與客觀世界的"中間人"。3.嬰兒的環(huán)境就變成了沒有"應(yīng)答性"的刻板環(huán)境。（二）嬰兒的心理健康維護(hù)1.要善于辨別嬰兒發(fā)出的各種"信號"，及時滿足他們的需要。2.充分滿足嬰兒與成人交往的需求。3.有意識地訓(xùn)練和發(fā)展嬰兒的動作。4.注重培養(yǎng)嬰兒良好的行為習(xí)慣。

　　新生兒身心發(fā)展特點與心理健康維護(hù)：

　　一. 新生兒身心特點：

　�。�1）根據(jù)兒童心理學(xué)的研究，新生兒主要依靠多種本能的無條件反射適應(yīng)周圍環(huán)境：如覓食、吮吸、吞咽、嘔吐、打噴嚏、眨眼等。（2）新生兒能夠有效地對人的說話聲和鈴聲作出區(qū)別，這可以看成是新生兒的聽覺系統(tǒng)良好發(fā)展的證據(jù)。（3）新生兒的味覺、嗅覺和膚覺，都已有了顯著發(fā)展。（4）新生兒似乎從出生后的最初幾天起，就已表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣化的能力。他們對于與成人交往，也懷有強(qiáng)烈的渴求。所有這些研究發(fā)現(xiàn)，都向我們展示了新生兒心理發(fā)展的巨大潛力和能動精神。（5）然而，新生兒的心理發(fā)展水平，畢竟還是十分有限的。他們面對陌生環(huán)境的沖擊，無論在肉體上還是心靈上，都有一種不安全的感覺。除了這種不安全的感覺外，新生兒對最初環(huán)境的適應(yīng)，也存在著很大困難。他們渴望乳汁的滋潤和母親的愛撫，以便滿足生理的需要和情感的需求。他們希望周圍的環(huán)境舒適宜人，最好能像胎兒期那樣。如果新生的生理需要和心理需求得不到適當(dāng)?shù)臐M足，他們的身體發(fā)育就會受到影響，心靈或情感上就會留下一絲陰影或創(chuàng)傷，以至于對未來的發(fā)展形成障礙。