思維的類型及其應(yīng)用：（一）直觀動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。（二）直覺(jué)思維和分析思維。（三）集中思維和發(fā)散思維。（四）常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。

　　幼兒思維能力的培養(yǎng)：（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。（二）教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性。（三）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。（四）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。（五）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　幼兒言語(yǔ)能力的培養(yǎng)：（一）重視幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。（二）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。（三）將言語(yǔ)活動(dòng)貫穿與幼兒的一日生活。（四）成人做好幼兒言語(yǔ)的榜樣。（五）注重個(gè)別言語(yǔ)教育。（六）適當(dāng)學(xué)習(xí)書面言語(yǔ)。

　　第六章 幼兒情感與意志

　　情感：情感是個(gè)體對(duì)客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

　　激情：激情是一種猛烈的、迅速爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感狀態(tài)，如狂喜、憤怒、恐懼、絕望等。

　　心境：心境是一種微弱、平靜而持久的情感狀態(tài)。

　　應(yīng)激：應(yīng)激是在突然出現(xiàn)緊張情況時(shí)產(chǎn)生的情感狀態(tài)。

　　道德感：道德感是關(guān)于人的言行是否符合一定的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

　　理智感：理智感是人在理智活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的情感體驗(yàn)，是人們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、掌握知識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)。

　　美感：美感是人根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)客觀事物、藝術(shù)品以及人的道德行為的美學(xué)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。

　　意志：意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。

　　意志努力：意志努力是指人在確定目的、解決動(dòng)機(jī)沖突、制定計(jì)劃、進(jìn)行決策以及執(zhí)行決定的過(guò)程中，克服內(nèi)外各種困難把意志行動(dòng)貫徹到底的心理力量。

　　情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系：情感與認(rèn)識(shí)是緊密聯(lián)系的。情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程有著明顯的區(qū)別。第一，認(rèn)識(shí)過(guò)程反映客觀事物本身，而情感反映客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系。第二，認(rèn)識(shí)是通過(guò)形象或概念來(lái)反映客觀事物，而情感則通過(guò)態(tài)度的體驗(yàn)、變化來(lái)反映客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系。第三，認(rèn)識(shí)過(guò)程有著較強(qiáng)的有意性，人們可以有意地感知、記憶和思考，也可以有意地停止這種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而情感有著較強(qiáng)的自發(fā)性，人的情感只有在認(rèn)識(shí)的作用下才會(huì)增強(qiáng)有意性。

　　情感的種類：（一）按情感狀態(tài)分1.激情 2.心境 3.應(yīng)激（二）按社會(huì)性內(nèi)容分1.道德感 2.理智感 3.美感。

　　培養(yǎng)幼兒情感的重要性：1.情感在一個(gè)人的生活中有重要的作用，它是人們行動(dòng)的動(dòng)力。高尚的情感推動(dòng)高尚的行為，比如，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)敵人的憎很，促使戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)斗中奮不顧身，英勇殺敵。情感在成人行動(dòng)中具有這樣重要的作用，對(duì)于幼兒也是如此。2.情感對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也有著很大的影響，不論是在感知、注意、記憶過(guò)程中，還是在思維、想象過(guò)程中，都可以明顯地看到情感因素的作用。3.幼兒情感的發(fā)展與幼兒個(gè)性的形成有密切的關(guān)系。4.幼兒的情感發(fā)展是以后情感進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　幼兒情緒和情感發(fā)展的特點(diǎn)：（一）從幼兒情緒和情感的進(jìn)行過(guò)程看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有三個(gè)主要特點(diǎn)1.幼兒情緒和情感不穩(wěn)定。2.幼兒的情感比較外露3.幼兒的情緒極易沖動(dòng)。（二）從情緒和情感所指向的事物看，幼兒情緒和情感的發(fā)展具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)1.情感所指向的事物不斷增加，情感不斷豐富。2.情感所指向事物的性質(zhì)逐漸變化，情感日益深刻。（三）從幼兒的情感發(fā)展水平看，幼兒的高級(jí)情感開(kāi)始形成1.幼兒道德感的發(fā)展2.幼兒美感的發(fā)展3.幼兒理智感的發(fā)展。

　　意志的特征：（一）明確的目的性。（二）以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)。（三）與克服困難相聯(lián)系。

　　意志的主要心理成分：動(dòng)機(jī)沖突、意志行動(dòng)的決策和意志努力。

　　幼兒意志的特點(diǎn)：幼兒意志發(fā)展的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在意志的自覺(jué)性（是指幼兒自覺(jué)服從并主動(dòng)給自己出一定的目的、任務(wù)的意志品質(zhì)）、堅(jiān)持性（是指兒童長(zhǎng)久維持已經(jīng)開(kāi)始的符合目的的行動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目的、任務(wù)的意志品質(zhì)）、自制力（是指幼兒控制和支配自己的行為的意志品質(zhì)）等品質(zhì)上。

　　幼兒情感的培養(yǎng)方法：（一）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感。（二）充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的情感。（三）重視對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)心教育。（四）重視培養(yǎng)幼兒的移情能力1.向孩子傾訴情感2.引導(dǎo)孩子欣賞別人的情感3.多讓孩子換位思考4.讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)情感5.正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒。

　　幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)：（一）幫助幼兒明確和確定活動(dòng)目的。（二）教給孩子一定的技能技巧。（三）在勞動(dòng)、游戲?qū)W習(xí)等活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

　　幼兒自制力的培養(yǎng)：（一）為幼兒建立合理的作息制度。（二）使幼兒明確行動(dòng)規(guī)則。（三）不遷就幼兒無(wú)理、缺乏自制的行為。

　　第七章 幼兒個(gè)性的發(fā)展（上）

　　個(gè)性：所謂個(gè)性是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。

　　需要：需要是一個(gè)人對(duì)生理和社會(huì)的需求的反映。