活動目標(biāo)：
1、練習(xí)手膝著地爬行及側(cè)身滾的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒的愛心，能夠主動幫助有困難的人，體驗(yàn)幫助別人是件高興的事。
3、體驗(yàn)游戲的樂趣，對幼兒進(jìn)行心理健康教育。
活動過程：
1、 師：小朋友，前些天我們班飼養(yǎng)的小刺猬不見了，它去哪了呢？（冬眠）你們想不想小刺猬？小刺猬怎么爬？（讓幼兒隨意嘗試手膝著地爬。）
2、 你們想不想也當(dāng)小刺猬？
今天，老師就和你們玩一個(gè)小刺猬的游戲。（師戴上刺猬媽媽頭飾）
瞧瞧我是誰？（刺猬媽媽）
你們來當(dāng)刺猬寶寶和媽媽一起做個(gè)運(yùn)動，好嗎？把我們以前編的刺猬兒歌也說出來。我們邊說邊做（根據(jù)兒歌內(nèi)容請你們隨意做小刺猬的動作）。
          小刺猬，你真棒，
          遇到敵人不緊張。
骨碌一下蜷成團(tuán)，
嚇跑兇惡的大灰狼。
兒歌反復(fù)幾次，每次都有新動作。
3、 好了，小刺猬都累了，我們休息一會兒，聽聽今天的廣播有什么新聞。
放錄音：小紅帽廣播站開始廣播，各位小朋友好，昨天夜里小貓、小狗和小白兔的家慘遭大灰狼的破壞，還搶走了它們愛吃的東西。警方正在捉拿可惡的大灰狼，請小朋友伸出援助之手，快去幫幫小貓、小狗和小白兔吧！
            師：孩子們，小貓、小狗和小白兔沒有了吃的東西，多可憐哪，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒說出幫助他們）
               怎么幫助？（送吃的）
   我們要送些什么吃的呢？（送它們愛吃的東西。）
想想小貓愛吃什么？（魚）
小狗愛吃什么？（骨頭）
小白兔愛吃什么？（蘿卜）
              好了，媽媽都已經(jīng)準(zhǔn)備好了你們快去送吧！怎么送呢？（背著食物爬著送去，用手拿著，打著滾兒送去，這樣特別快，裝口袋里……）
教師和幼兒一起給隨音樂給小動物送食物（幼兒手膝著地爬，也可側(cè)身滾，自選食物卡片給相應(yīng)的小動物送去）。
4、 活動結(jié)束：
孩子們你們把好吃的都給小貓、小狗和小白兔送去了嗎？你們高興不高興？幼兒歡呼。
我們再到外面看看，誰還需要幫助。（邊說兒歌邊排隊(duì)走出活動室。）
               小刺猬，你真棒，
               一個(gè)一個(gè)快跟上。
               遵守秩序不擁擠，
               我們個(gè)個(gè)了不起。
類似這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題還很多，他們要么是孩子們在一種矛盾逼迫下的產(chǎn)物，要么是孩子玩耍的核心，要么是孩子生活周圍事件引發(fā)的熱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)孩子為了解決矛盾而學(xué)習(xí)，為了享受玩耍而學(xué)習(xí)，為了滿足好奇融合社會而學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了孩子的生存需要，這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該是孩子自己的學(xué)習(xí)了。
盡管類似這樣的教學(xué)活動的組織形式，不在我們教師準(zhǔn)備好的環(huán)境下進(jìn)行，我們要善于捕捉這樣的教育契機(jī)，要“以一顆敏感的心，聆聽、發(fā)現(xiàn)和追隨孩子的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)主題的開展，因?yàn)檫@些來自于孩子的主題已經(jīng)很大程度得體現(xiàn)了讓孩子自主的選擇“學(xué)什么”的教育理念。
一、幼兒園環(huán)境的含義
廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它包括幼兒園的內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。
好的材料、玩具除了安全、衛(wèi)生、美觀、耐用之外，應(yīng)有變換性、多功能性，即一種材料或玩具可以用多種方式去擺弄它，去玩它，這對于保持材料、玩具的新鮮性，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性是很有意義的。另外，材料、玩具應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)的，有的昂貴的玩具玩法固定，又容易損壞，其實(shí)并沒有太大的發(fā)展價(jià)值。而水、沙、粘土等自然材料以及各種廢舊物資如果加以有效利用，是非常符合幼兒特點(diǎn)及活動需要的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在所處的環(huán)境是農(nóng)村，所以這里我給大家講的也是接近我們周圍生活的一些東西。
★讓鄉(xiāng)土材料在區(qū)域活動中大放光彩
區(qū)域活動，是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，獲得最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。新《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。