四、探索在水中改變物品原來的樣子
 1、老師。你有沒有辦法將你手中的一件東西在水里改變它在水中的樣子呢？想辦法改變它在水中原來的樣子（老師重復(fù)是為了讓孩子有思維的空隙）你可以自己去試試也可以和同伴去試，然后記錄下來告訴老師和小朋友 。
2、幼兒操作嘗試。
——老師指導(dǎo)和提示幼兒記錄，可以隨時(shí)了解孩子做的方法。
3、 說說自己的實(shí)驗(yàn)，并展示記錄。
——期間，教師要做總結(jié)：如紅紅說：泡沫板原來是浮起來的，在它上面加一定數(shù)量的鵝卵石它就沉船了，
王帥：我的小塑料袋是浮著的，我放點(diǎn)石頭就沉下去了，
老師：塑料袋里裝積木會沉下去嗎？孩子有的搖頭有的點(diǎn)頭。
兩種意見：老師操作孩子觀察，結(jié)果不行，這樣意見統(tǒng)一了。
老師，為什么不會沉下去呢？幼兒：因?yàn)樗麄兌际歉∩蟻淼臇|西。
教師小結(jié)：是啊，要改變一件東西原來的樣子，一定要請和它不一樣的東西來幫忙。
老師：拿一個(gè)紙盤，（放在水面）它是浮在水面的，我拿一塊橡皮泥幫忙（把一小塊橡皮泥放在紙盤里，紙盤沒有沉）它沉了嗎，怎么回事？
幼兒：再多放些……放上的東西一定要比盤子重……
教師：（輕輕的重復(fù)，以反問的語氣，引發(fā)孩子對這句話準(zhǔn)確性的質(zhì)疑）放上去的東西一定要比盤子重……（重音放在“盤子”兩個(gè)字上）
幼兒：放上去的東西的重量一定要比（盤子）托著盤子的力量大，他就沉下去。
老師：同意嗎？很好。
4．比較熟雞蛋在淡水和鹽水中的沉浮現(xiàn)象。
——了解沉與浮的另類現(xiàn)象中，認(rèn)識更廣闊的沉與浮的現(xiàn)象。
老師：你們剛才讓一樣?xùn)|西改變它原來的樣子，都請別的東西幫忙的，我現(xiàn)在……
幼兒：（搶先）我沒有請別的東西幫忙，我在牙膏盒上戳了幾個(gè)洞。
老師：哦，她沒有請別的東西幫忙？
幼兒：不是，牙膏盒上有洞，水進(jìn)去了，水很重，水幫了忙了。
老師：啊，你還是請水幫忙了。我現(xiàn)在不請任何東西幫忙。這是一個(gè)熟雞蛋，你們看（用一個(gè)透明水杯在玻璃缸里舀一杯水）我把它放在水里怎么樣了？
幼兒：沉下去了。
老師：我把蛋放在這個(gè)杯子里（把蛋放在準(zhǔn)備好的鹽水杯里），你們看怎么樣了？
幼兒：浮起來了，怎么回事？一杯水熱一杯水冷吧？
老師：你們摸摸。
幼兒：一樣的……是不是這杯水太少了（老師：從缸中舀起滿滿的一杯水）
幼兒：還是沉下去的……浮上來的水杯里是不是放過糖了……
老師：你嘗嘗……
幼兒：啊，呸，怎么那么咸哪？放過鹽了。
老師：對了，這是一杯清水，這是一杯鹽水，你們聽說過死海嗎？
幼兒：對，海水里有很多鹽，人可以躺在水上看書也不會沉下去的
4、 引發(fā)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)
老師：所以，改變東西在水中的樣子的方法還有很多，你們要喜歡可以繼續(xù)發(fā)現(xiàn)。
幼兒1：重的東西就沉……
幼兒2：那不一定，我爸爸重在水里就不沉。
幼兒3：那是因?yàn)槟愕陌职謺�游泳，手是螺旋�?hellip;…
老師：是啊，不沉下去的原因還有很多。我們慢慢的研究。
——顯然，孩子們的興趣已經(jīng)欲罷不能了，這是所有探索活動的長遠(yuǎn)目的。
這一活動，是孩子們在玩小水洼的時(shí)候產(chǎn)生的，通過在小水洼中的玩耍，有了較多的感性經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題與困惑。幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的與同伴交流分享的欲望，因此老師組織了這次集體活動。
首先，教師讓幼兒自選材料、自帶問題開展“猜一猜“的活動。教師采用集體交流的方式，“從孩子中來回孩子中去”，創(chuàng)設(shè)積極互動的好時(shí)機(jī)。時(shí)而幼兒接納同伴的想法；時(shí)而不同的答案，引發(fā)幼兒爭執(zhí)，思維的碰撞在萌發(fā)，大膽表述自己的想法，敢于向別人提出質(zhì)疑等能力在此得到培養(yǎng)，一個(gè)互動的學(xué)習(xí)契機(jī)也在此產(chǎn)生，向同伴學(xué)習(xí)成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑，最后，面對爭論不休的問題，采用集體驗(yàn)證的方法，這為后邊個(gè)別實(shí)驗(yàn)起到了示范演示作用，
由此還引發(fā)了影子的課程，光的問題等等，當(dāng)時(shí)我和馬玉敏老師一班，我們兩個(gè)配合特別好。很好的完成了這次生成活動。并且一個(gè)互動的墻飾，也隨著活動的開展而拉開了帷幕。那么我說孩子對這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是很深刻的，包括研究沉浮和研究影子玩踩影子的游戲，光和影子的關(guān)系等等，為小學(xué)和初中學(xué)習(xí)常識和物理奠定了基礎(chǔ)，起碼他感受過，所以會有興趣。而且生活中的鏡子啊什么的他們會更加關(guān)注。事隔六年多了我對于這些事情也是記憶很深刻的，我經(jīng)常和老師們講做個(gè)研究型的老師就是這個(gè)道理，自己用心體會的東西不會忘的。有的時(shí)候老師經(jīng)常會喊，做墻飾太困難，那我說你沒真正的理解什么是墻飾，另外通過你的墻飾我會看到你是不是在用心的鉆研課程。
（四）適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性
第四節(jié) 幼兒園課程的實(shí)施
一、（簡答）幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾下方面的內(nèi)容：