結(jié)  語(yǔ)在對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理和分析基礎(chǔ)上，整理了研究問(wèn)卷。然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，在國(guó)內(nèi)背景下調(diào)查了農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)與教師接送交流的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)與教師接送交流方面的一些建議，但仍有一些不足之處以及未來(lái)研究需要關(guān)注的問(wèn)題，具體如下：

　　研究局限性：

　　研究中盡量采用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法進(jìn)行調(diào)查、分析、研究。但由于研究者能力、時(shí)間、精力、財(cái)力等方面的限制，研究仍然會(huì)存在一定的局限性：

　　研究中多對(duì)衡水農(nóng)村幼兒園觀察和分析，所得出的研究結(jié)果可能會(huì)存在衡水的地域特點(diǎn)。問(wèn)卷雖與學(xué)前教育教師、幼兒園教師及部分家長(zhǎng)等就其內(nèi)容、措辭等進(jìn)行了詳細(xì)的討論，但在研究農(nóng)村接送交流時(shí)，問(wèn)卷難免會(huì)有一些不足之處。

　　未來(lái)研究方向：

　　為了增強(qiáng)研究樣本的代表性及研究結(jié)果的適用性，今后的研究可以在國(guó)內(nèi)不同地區(qū)的農(nóng)村進(jìn)行相應(yīng)的研究。

　　參考文獻(xiàn)[1] 陳鶴琴．家庭教育[M]．北京：中國(guó)致公出版社，2001．273．[2] 胡慧閔．德國(guó)的家園合作實(shí)踐[J]．幼兒教育，2008，（６）：18．[3] 晨云．約談――美國(guó)幼師機(jī)構(gòu)中教師與家長(zhǎng)溝通的一種重要方式[J]．學(xué)前教育，2009，（6）：43．[4] 王慧玲．論教師與家長(zhǎng)良好關(guān)系的創(chuàng)建[J]．湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）：15．[5] 中華人民共和國(guó)教育部．幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2001．30．[6] 吳華鈿．論教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)[J]．內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)學(xué)報(bào)）．2010，（2）：3．[7] 曹丹丹．家園合作問(wèn)題分析[J]．學(xué)前教育研究，2008，（8）：7－10．[8] 蔡迎旗．走出家園合作困境[J]．山東教育（幼教版），2009，（7）：21．[9] 楊海麗．溝通――家園同步教育的關(guān)鍵[J]．太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（4）：19．[10] 戈柔．幼兒教師與家長(zhǎng)溝通障礙的成因剖析[J]．學(xué)前教育研究，2010，（2）：38．[11] 愛(ài)青．與家長(zhǎng)溝通能力應(yīng)是幼兒教師的基本功[J]．山東教育，2010，（3）：4．[12] 李慧君．教師應(yīng)充分利用接送時(shí)間與家長(zhǎng)溝通[J]．學(xué)前教育研究，2009,(4)：23.

　　[13] 朱琳琳．接送幼兒過(guò)程中家長(zhǎng)與教師交流現(xiàn)狀研究[D]．南京:南京師范大學(xué)，2006．[14] 朱慶芳．接送時(shí)的交流[J]．山東教育，2007，（15）：12．[15]　Urie　Bronfenbrenner．The Ecology Of Human Development[M]．Cambridge：Harvard University Press，2009：22．致  謝經(jīng)歷了為期四年的大學(xué)生涯，每當(dāng)回顧的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)的真的很快，在同學(xué)和老師的陪伴下，我快樂(lè)并充實(shí)著，每天都有不同的知識(shí)和新事物進(jìn)入腦中，不斷地進(jìn)步著，尤其是在最后的這半年里，在《農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)與教師接送交流現(xiàn)狀調(diào)查》這篇論文的實(shí)施寫作中，我把理論與實(shí)踐結(jié)合了起來(lái)，對(duì)以后的工作有了很大的幫助。

　　在此，我要衷心地感謝我的導(dǎo)師魏旭老師，正是在她悉心教導(dǎo)下，我的論文才能夠順利完成。從選題、草擬提綱、資料收集到初稿撰寫，修改直至最后定稿，其間每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了魏旭老師的時(shí)間和心血，她每個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真的審閱，查看，細(xì)心而又負(fù)責(zé)。每當(dāng)我遇到瓶頸或者誤區(qū)的時(shí)候，她總是能夠及時(shí)的給我提供寶貴意見(jiàn)并且耐心糾正，使我能夠撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗。

　　此外，我還要感謝我宿舍的每個(gè)姐妹們，是因?yàn)槟悄銈儾粩嗟睾臀姨接懀�不斷地幫助下，這篇論文才能夠克服種種的困難，在指定的時(shí)間內(nèi)完成，是你們讓我體驗(yàn)到了生活的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。你們是我生命中無(wú)比寶貴的一筆財(cái)富。

　　然后我還要感謝學(xué)院的各位老師。正是因?yàn)橛辛四銈兊膫鞯朗跇I(yè)和辛勤工作，才使我能夠真正的感受到了衡水學(xué)院的光榮傳統(tǒng)和深厚底蘊(yùn)。四年的艱苦學(xué)習(xí)磨練了我的意志，讓我懂得了知識(shí)改變命運(yùn)的這一真理。我絲毫不為當(dāng)初選擇衡水學(xué)院的決定而后悔，恰恰相反，我更以自己是個(gè)衡水學(xué)院的學(xué)生而驕傲。

　　最后，向百忙之中不辭辛勞評(píng)審此文的各位老師表示由衷的感謝。

　　附錄一農(nóng)村幼兒家長(zhǎng)與教師接送交流現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷尊敬的家長(zhǎng):

　　您好!

　　接送交流是指幼兒園下午放學(xué)時(shí)分家長(zhǎng)接幼兒回家及教師送幼兒離園時(shí)，家長(zhǎng)與教師之間的交流。家長(zhǎng)與教師之間的接送交流，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有非常重要的作用。通過(guò)此問(wèn)卷我們主要想了解接送幼兒時(shí)家長(zhǎng)和教師之間的接送交流現(xiàn)狀并尋找接送過(guò)程中存在的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，您是我們問(wèn)卷資料最重要的提供者，您的回答對(duì)我們開(kāi)展此項(xiàng)研究非常重要。對(duì)于您在百忙之中答這份問(wèn)卷，我們表示萬(wàn)分感謝!

　　請(qǐng)?jiān)谀�認(rèn)為正確的答案上打"√"或?qū)⑦x項(xiàng)填入括號(hào)。（單選）您是幼兒的(     )。A.父母    B.祖父母或外祖父母   C.其他您的受教育程度是（    ）。A.小學(xué)   B.初中   C.高中或中專   D.大專及以上您家幼兒上(     )班。A.小班   B.中班   C.大班1.您認(rèn)為接送幼兒時(shí)家長(zhǎng)和教師之間的交流(  )。