體育活動是幼兒園健康教育的重要組成部分，它是通過教師有目的、有計劃的制定體育活動方案，開展符合本班幼兒年齡特點的體育活動，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等基本動作和技能。長期以來，幼兒園的戶外體育活動，都是以同年齡、同一個班級而開展鍛煉的�；顒又谢锇閱我�，形式呆板，活動范圍狹小，造成了師幼之間、幼兒之間大范圍互動不夠，幼兒對活動興趣持續(xù)不久的現(xiàn)象，從而直接影響到了鍛煉的效果和各方面能力的提高。那么怎樣進行有效地改革，才能有效地培養(yǎng)幼兒各方面的能力，經(jīng)過探索與研究，我認(rèn)為開展幼兒混齡戶外體育活動不適為一條行之有效的改革途徑。

　　幼兒混齡體育活動就是把4―6歲不同年齡階段的幼兒放在同一個空間內(nèi)通過“大帶小、小促大”的活動方式讓彼此在相互交流、互助、示范、模仿、學(xué)習(xí)等形式中自主地進行各種體育活動。在混齡體育活動中通過異齡幼兒間的互動構(gòu)成一個互助學(xué)習(xí)與協(xié)同游戲的活動方式。這種體育活動方式不但滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴大幼兒的接觸面，有利于培養(yǎng)幼兒的運動能力，更促進了幼兒社會性發(fā)展，為形成積極健康的個性奠定了良好的基礎(chǔ)。在不斷的嘗試中，我認(rèn)為主要有四個方面的收獲。一是混齡體育活動同時面向不同年齡階段、不同發(fā)展水平的幼兒，使每個幼兒都能有鍛煉、提高的機會，更好地實現(xiàn)了體育教育的目的，充分體現(xiàn)了新《綱要》中關(guān)于幼兒健康教育的各項要求；二是混齡體育活動更好的挖掘、發(fā)揮了幼兒間的優(yōu)勢互補潛能，在身體發(fā)展的同時，自然地、愉快地促進了心理的健康發(fā)展；三是它促進了教師的專業(yè)化成長�；忑g體育活動使教師面臨著多元目標(biāo)的挑戰(zhàn)，迫使教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，對教師的教育行為機智提出更高要求等；四是它適應(yīng)了家長對幼兒園教育的期望。社會其實就是一個大大的混齡集體，所以培養(yǎng)幼兒在這樣的集體中的定位、努力方向及人際交往，勢在必行。家長們也會越來越認(rèn)識到混齡體育活動的魅力。它將會是幼兒園魅力的一個縮影。那么怎樣來開展混齡戶外體育活動呢？經(jīng)過實踐我覺得可以從以下幾方面來實施。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境和活動環(huán)境。

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。因此，興趣既是幼兒園體育的重要目標(biāo)，也是吸引幼兒主動參與的最好老師，興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)主要源于良好的活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，所以，我們必須重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好，積極的體育活動環(huán)境和活動空間。

　　1、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的心理環(huán)境。

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、開放、寬松的環(huán)境和氛圍，能使幼兒放松的參與活動，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗，能激發(fā)幼兒的活動興趣，增強幼兒的自信心，自主性，我們要讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要，支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識。同時我們也要認(rèn)識到體育活動需要發(fā)展幼兒的運動技能，但不能太強調(diào)技能，而應(yīng)讓幼兒在自由、寬松的活動中去玩、去嘗試、去探索，從而得到全面發(fā)展。如：體育活動“袋鼠蹦蹦跳”，整個活動用游戲的情節(jié)貫穿始終，在幼兒嘗試大帶小雙人跳羊角球的過程中，進一步提高幼兒協(xié)調(diào)性、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)解決問題的能力。如當(dāng)小班孩子剛嘗試玩小滑板車時，我們不斷地鼓勵他們：“別害怕”“你能行”“好棒”幫助他們克服活動中的畏懼心理，培養(yǎng)幼兒勇敢精神及克服困難的意志品質(zhì)。

　　2、以自身積極的情緒狀態(tài)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍。

　　教師的情緒態(tài)度與能否帶出高質(zhì)量的體育活動有著密切的聯(lián)系。我認(rèn)為：在體育活動中教師的最佳情緒應(yīng)是積極、活潑、充滿朝氣，而且能調(diào)動活動氣氛。在體育活動開展前，我們應(yīng)把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳點，以飽滿的精神、良好的情緒出現(xiàn)在孩子面前，穿上最適合運動的服裝，動作有力到位，做孩子的玩伴，用自己的活力感染和帶動幼兒積極投入到活動中去。如在玩滾筒水車游戲時我與孩子們一起玩，由于孩子們重心低，容易掌握平衡，而我卻足足地摔了幾大跤，就是在這種歡樂、寬松的活動氛圍中，我們和孩子的關(guān)系更密切了，孩子們“玩”興更濃了。