3．幼兒音樂(lè)教育方法上的趣味性和游戲性

　　根據(jù)幼兒的身心發(fā)展及年齡階段的特點(diǎn)，教師可以在音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織中，創(chuàng)造性地采用趣味化、游戲化的口吻來(lái)誘發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和技能的理解、把握。教師通過(guò)語(yǔ)言、表情、體態(tài)上的變化，通過(guò)創(chuàng)造一種具有游戲性質(zhì)的假想情境，使幼兒自然而然地跟隨教師的要求積極地參與活動(dòng)，教師還可以用趣味化、游戲化的角色扮演滑稽的動(dòng)作吸引幼兒的注意，調(diào)控幼兒的情緒，從而使幼兒較快地進(jìn)入當(dāng)前的學(xué)習(xí)情境之中。

　　（三）幼兒音樂(lè)教育的技能性和綜合性

　　1．幼兒音樂(lè)教育的技能性

　　音樂(lè)是一門藝術(shù)，而任何藝術(shù)都具有它必須具備的技術(shù)�；�本的技能技巧訓(xùn)練，是幼兒音樂(lè)能力發(fā)必要前提。技能性的特點(diǎn)是幼兒音樂(lè)教育區(qū)別于其他學(xué)科教育的明顯特征之一。音樂(lè)技能的早期訓(xùn)練對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分必要的。在音樂(lè)教育中體現(xiàn)技能性，作為教師，需要運(yùn)用一定的音樂(lè)技能技巧去啟蒙幼兒教育，為幼兒示范、演示，帶領(lǐng)并指導(dǎo)幼兒練習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，探索音樂(lè)，創(chuàng)作音樂(lè)，必須有一定的音樂(lè)技能技巧作為基礎(chǔ)，有了這些基本的音樂(lè)表達(dá)"語(yǔ)匯"，幼兒才能在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、奏奏等各種音樂(lè)教育活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)，積極地探索和創(chuàng)造。

　　2．幼兒音樂(lè)教育的綜合性

　�。�1）幼兒音樂(lè)教育形式上的綜合性。人類早期的音樂(lè)是一種初始的、尚未分化的綜合活動(dòng)形式，是歌、舞、樂(lè)三位一體。在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中，同樣呈現(xiàn)出一種綜合的活動(dòng)形式。在幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，"載歌載舞"、"唱唱跳跳"是最普遍的形式。因此，我們不要人為地劃分音樂(lè)表達(dá)的不同內(nèi)容和形式，而應(yīng)以幼兒熟悉、喜愛(ài)的綜合形式，在歌、舞、樂(lè)三者密切相融的音樂(lè)活動(dòng)形式中使幼兒體驗(yàn)到參與音樂(lè)的快樂(lè)。

　�。�2）幼兒音樂(lè)教育過(guò)程上的綜合性。在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)的過(guò)程中，既有運(yùn)用一定的音樂(lè)技能技巧進(jìn)行的表演活動(dòng)，也有以啟發(fā)幼兒感受和理解音樂(lè)為主的欣賞活動(dòng)，還有鼓勵(lì)幼兒自由探索、表達(dá)音樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)。因此，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，體現(xiàn)出表演、欣賞、創(chuàng)作"三位一體"的綜合性特點(diǎn)。

　�。�3）幼兒音樂(lè)教育方法上的綜合性。幼兒音樂(lè)教育的方法是靈活而豐富多樣的。其中示范的方法、語(yǔ)言講解的方法、練習(xí)的方法、引導(dǎo)探索的方法等等，都是從音樂(lè)學(xué)科本身的特點(diǎn)，以及幼兒感知、理解音樂(lè)的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)而形成并被普遍應(yīng)用的，它們并不是孤立的，而是相互融合的一個(gè)整體。

　　三、幼兒音樂(lè)教育的模式

　　(一) 幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)形式

　　1．教師安排的與幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)

　　教師安排的音樂(lè)活動(dòng)包括一切教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的專門性或滲透性的音樂(lè)教育活動(dòng)，也包括教師根據(jù)需要臨時(shí)發(fā)起、組織的各種類型的音樂(lè)教育活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時(shí)間等，基本上由教師直接地或間接地掌握。幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)包括一切由幼兒主動(dòng)發(fā)起的與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)。其中也包括有教師通過(guò)環(huán)境、氣氛創(chuàng)設(shè)而引發(fā)出來(lái)的活動(dòng)。

　　2．專門性的與滲透性的音樂(lè)活動(dòng)

　　專門性的音樂(lè)教育活動(dòng)是指：由教師有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和組織的音樂(lè)教育活動(dòng)。這類音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值主要在于：向幼兒提供比較系統(tǒng)的音樂(lè)教育。并為幼兒提供機(jī)會(huì)，對(duì)他們?cè)谌粘Ｒ魳?lè)活動(dòng)中獲得的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化。滲透性的音樂(lè)教育活動(dòng)是指：各種既應(yīng)用了音樂(lè)又并非以音樂(lè)為主要教育內(nèi)容的其它教育活動(dòng)。這類音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值主要在于：1．強(qiáng)化、深化兒童其它方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；2．為幼兒提供應(yīng)用非語(yǔ)言的思維、想象和表達(dá)的方式的機(jī)會(huì)；3．調(diào)劑、美化幼兒的一日生活；4．向幼兒提供更為廣泛、更為豐富的學(xué)習(xí)音樂(lè)和應(yīng)用音樂(lè)的機(jī)會(huì)。