2、教師在教學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備上提升自己幼兒園教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括一般的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)兩大類。一般性文化科學(xué)知識(shí)是幼兒園教師知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，為其奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)人文素養(yǎng)。由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)周?chē)�世界既很陌生，又具有�?qiáng)烈的好奇心，他們渴望知道周?chē)�世界中上至宇宙太空，下至地理所有感興趣的東西，因此幼兒園教師必須具備廣博的文化科學(xué)知識(shí)，才能激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，解答他們的提問(wèn)，啟迪他們的智慧�！�3】

　　面對(duì)那些天真、活潑可愛(ài)的孩子們，幼兒教師最不該有的就是嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，冷漠的表情，老發(fā)死命令限制孩子的行為，用嚴(yán)厲的口氣命令，嚇唬孩子。我們應(yīng)做到，給孩子足夠的神秘感，尤其使老師自身隨時(shí)鑲上一種獨(dú)特的神秘色彩，保持一定的幽默感，多看各方面的書(shū)，使自己充滿知識(shí)感，使孩子對(duì)老師的感覺(jué)很神奇，猶如老師是一個(gè)什么都知道的神奇博士，這樣老師只要一張口說(shuō)話，孩子會(huì)意識(shí)到又有有趣好聽(tīng)的、感興趣的東西在老師嘴中出現(xiàn)，就會(huì)感到輕松快樂(lè)，并且很認(rèn)真很投入地聽(tīng)，想要迅速地在老師的口中尋找自己想要知道的一切，滿足自己小小的好奇心，孩子們都會(huì)喜歡圍著老師轉(zhuǎn)，很認(rèn)真地聽(tīng)老師說(shuō)話！

　　在終身學(xué)習(xí)觀念的影響下，在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，幼兒園倡導(dǎo)：讀書(shū)，為教師的生命保鮮；讓讀書(shū)成為教師最日常的生活方式、生存必需�！�4】

　　3、靈活教學(xué)學(xué)會(huì)靈活調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上做適合當(dāng)時(shí)活動(dòng)情景的調(diào)動(dòng)。

　　兒童的天性是玩，他們很需要釋放自己，釋放能量，如果教師一味地命令他們坐好，別動(dòng)，別說(shuō)話，認(rèn)真聽(tīng)課，或者當(dāng)教師在遇到一些孩子被圖畫(huà)書(shū)或某一玩具深深吸引的情境時(shí)，這時(shí)候教師硬拉回他們的眼和心是十分不容易的。這時(shí)，老師最應(yīng)將之前的活動(dòng)計(jì)劃轉(zhuǎn)變成幼兒現(xiàn)今最感興趣的熱點(diǎn)話題，針對(duì)他們手頭上的東西進(jìn)行群體討論研究，使孩子在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)好多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同時(shí)也有助于提高他們的興趣和注意力（如果當(dāng)時(shí)正在課堂活動(dòng)的進(jìn)行中，教師可與所授內(nèi)容緊密地結(jié)合在一起，適時(shí)將孩子的吸引力慢慢帶回到課堂活動(dòng)中）。這樣的做法比抽出某一固定的時(shí)間給孩子們專門(mén)講解更有效，效果要更好，因?yàn)樵谀悄骋还潭〞r(shí)間里孩子們的興趣可能又在別處啦！

　　所以說(shuō)，方法和時(shí)機(jī)很重要，作為一名合格的幼兒教師，要做到迅速撲捉到孩子們感興趣的話題，調(diào)整大腦的思維模式，加上大腦中知識(shí)儲(chǔ)備的快速加工與調(diào)動(dòng)，以此帶動(dòng)全身的神經(jīng)做適于當(dāng)時(shí)情景的行為，（例如，幾個(gè)孩子被教師中的球吸引了過(guò)去，結(jié)果他們開(kāi)始小聲說(shuō)話，逐漸引起所有幼兒的注意力，這時(shí)老師可根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速想出一個(gè)針對(duì)球的小游戲，）總之，務(wù)必要做到不要一味地吵嚷孩子不聽(tīng)話。

　　當(dāng)然，教師在上述情景中就需要面對(duì)這種突如其來(lái)的授課做好充分準(zhǔn)備。沒(méi)事的時(shí)候或下班的時(shí)候，多看看百科全書(shū)，別每次孩子們興奮地跑到老師這問(wèn)為什么的時(shí)候，老師總是支支吾吾，不知所云，只能以下去查查再告訴孩子的借口唐突。當(dāng)一個(gè)真正的幼兒教師確實(shí)需要在各方面保持一個(gè)永久熱情學(xué)習(xí)的精神，每個(gè)方面至少要做到略知一二，都要涉及到，都要懂得一些。這樣，孩子對(duì)老師的興趣才會(huì)很大，原因是他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師是一個(gè)大智慧背囊，會(huì)很多的東西，同時(shí)會(huì)制作出很多很好玩又很有想法的玩教具，而后，孩子就會(huì)越來(lái)越愿意跟著老師轉(zhuǎn)，去發(fā)現(xiàn)更多好玩的事物以滿足其強(qiáng)烈的好奇心。于是很自然地，當(dāng)老師一出現(xiàn)時(shí)，孩子就會(huì)期盼著未來(lái)會(huì)有神奇的事情發(fā)生，孩子的興趣總會(huì)立馬被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　4、教師要注意自己的語(yǔ)言首先，教師要學(xué)會(huì)變通語(yǔ)言，使語(yǔ)言具有吸引力。"老師說(shuō)話說(shuō)頻啦，說(shuō)緒啦，孩子就不過(guò)耳啦！"這是我在實(shí)習(xí)幼兒園時(shí)院長(zhǎng)跟我們說(shuō)的一句話。這充分證明幼兒教師語(yǔ)言的重要性。所以老師在安排孩子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，語(yǔ)言要豐富，帶有好聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)，運(yùn)用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行交流，把孩子帶到活動(dòng)的情境中來(lái)。老師在所有事物上都要學(xué)會(huì)變通與創(chuàng)新，尤其是語(yǔ)言，試著多用一些不同語(yǔ)氣的語(yǔ)言跟孩子交流吧，改變那些兇巴巴的語(yǔ)氣，試著學(xué)習(xí)和模仿表達(dá)變幻色彩的語(yǔ)言，孩子們會(huì)被你魔力般的語(yǔ)言深深吸引的！

　　其次，應(yīng)用情景式語(yǔ)言。對(duì)于導(dǎo)入部分來(lái)說(shuō)，情景式語(yǔ)言就顯得尤為重要啦！當(dāng)然，教師在用情景式語(yǔ)言引入時(shí)既可以用口頭上的語(yǔ)言發(fā)出驚奇的聲音吸引幼兒，也可用配合肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿以給孩子帶來(lái)全面的視聽(tīng)覺(jué)沖擊，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣。例如，在講一個(gè)關(guān)于活動(dòng)時(shí)，可以低聲地對(duì)孩子們說(shuō)：聽(tīng)！��！這是什么聲音？快，孩子們，咱們一起去看看吧！再如，講述小白兔拔蘿卜，教師可模仿小白兔的動(dòng)作來(lái)吸引幼兒參與進(jìn)去。

　　最后，用幼兒的語(yǔ)言，而非成人語(yǔ)言。教師語(yǔ)言要易懂，易于幼兒接受。

　�。ǘ�）教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)的策略1、 創(chuàng)新-教育前進(jìn)之源教育中尤其需要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)于幼兒老師來(lái)說(shuō)，隨時(shí)不斷地創(chuàng)新是全面吸引幼兒注意的不二法則。老師要記住即使再好玩的游戲活動(dòng)，玩多次之后孩子們也會(huì)膩，所以老師活動(dòng)的創(chuàng)新很重要，幼兒老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新將老游戲創(chuàng)出新玩法。另外，設(shè)計(jì)活動(dòng)要有新意。那么，怎樣去創(chuàng)新呢？