第一，要提高認(rèn)識(shí)，明確教育是關(guān)鍵。對(duì)幼兒自主性的需要，既不能一味滿足，也不能過多限制。一味滿足，容易造成任性和執(zhí)拗；過多限制，會(huì)挫傷幼兒的自尊心，從而變得順從依賴，缺乏自主獨(dú)立能力。為了發(fā)揮教育作用，對(duì)幼兒的行為，應(yīng)從幼兒的角度去評(píng)價(jià)，并肯定他們做的好的地方。但要對(duì)幼兒不能做的事情加以控制和限制，以免發(fā)生意外。站在成人的角度，幼兒的許多行為都可以找到不少問題，如果因此事事包辦，處處代勞，就不利于幼兒自主性的發(fā)展。

    第二，要擴(kuò)大幼兒的社會(huì)生活圈子。例如，鼓勵(lì)幼兒與小朋友一道玩，讓幼兒接待客人，做一些力所能及的招待活動(dòng)，比如送茶水、送糖果、抬椅子等，鼓勵(lì)幼兒從事簡(jiǎn)單的社會(huì)交往，到商店買東西時(shí)，要幼兒自己告訴售貨員買的東西名稱，讓他們問價(jià)錢，買好東西后向售貨員表示感謝、告別等。

    第三，從小培養(yǎng)幼兒生活自主的能力和習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，如何培養(yǎng)幼兒生活自主的能力呢？部分相關(guān)人士認(rèn)為，首先應(yīng)強(qiáng)化幼兒的自理意識(shí)。教師或家長(zhǎng)可以選擇一些有關(guān)自理的文學(xué)故事、動(dòng)畫片、例如《自己的事情自己做》、《三只小豬》、《大公雞和漏嘴巴》、《懶狐貍》等，以這些幼兒文學(xué)中生動(dòng)的情節(jié)、鮮明的形象來(lái)感染和影響幼兒，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)。如自己穿衣服，自己洗臉，掃地，整理玩具、圖書等。幼兒做這些事時(shí)，家長(zhǎng)要做方法上的指導(dǎo)。對(duì)幼兒認(rèn)真做事的態(tài)度要表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒做得不太好的事，除告訴幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣做以外，還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒下次做好，增強(qiáng)下次做好的自信心。

    第四，把幫助幼兒克服膽怯、怕生與幫助糾正幼兒不良行為習(xí)慣相結(jié)合。對(duì)幼兒不良行為習(xí)慣不能只批評(píng)指責(zé)，更不能諷刺譏笑，這樣會(huì)損傷幼兒自信心和自尊心。糾正幼兒不良行為習(xí)慣，可由成人控制，逐漸糾正。要為幼兒提供正確行為的條件，例如，幼兒大小便的習(xí)慣，可以由成人按時(shí)提醒，到逐漸養(yǎng)成自己解便的習(xí)慣。又如，準(zhǔn)備手帕，不讓幼兒發(fā)生隨地吐痰的不良行為等。

    （三）教師應(yīng)多走進(jìn)幼兒，建立“師幼心橋”，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園

    幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)教師有關(guān)幼兒心理特點(diǎn)及如何接待新入園幼兒等方面的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好迎接新入園幼兒的工作。

    1、 做好家訪工作

    新生入園前的家訪，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能每個(gè)幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。做好幼兒入園前的熟悉幼兒情況的工作。

    2、 幫助幼兒作好入園準(zhǔn)備

    入園前，可邀請(qǐng)幼兒來(lái)園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認(rèn)識(shí)班上的老師，讓幼兒看看幼兒園的滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會(huì)覺得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時(shí)，可建議家長(zhǎng)在家?guī)椭�幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等；提前按照幼兒的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活鐘與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。

    3、 讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感

    在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，則

    是形成安全感。首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話等,都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語(yǔ)言勸導(dǎo)幼兒。幼兒有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色的加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語(yǔ)言去恐嚇幼兒，另外，教師應(yīng)盡量滿足幼兒的一切合理要求，如幼兒喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰(shuí)做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ�，并在其行�?dòng)中盡量給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒一旦受到表?yè)P(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，幼兒也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。