活動(dòng)過(guò)程：
    一、 導(dǎo)入：
   （參觀(guān)彩虹糖果屋，通過(guò)自己的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）。
    小朋友們你們好，歡迎你們參觀(guān)彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多��？你們可以用鼻子湊上去聞一聞，都有什么味道？你們喜歡糖嗎？好，那我們先來(lái)玩一個(gè)糖果小游戲。
    二、 猜糖、夾糖游戲
    1、猜糖：
    看看我的手里有糖嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）
    2、手指夾糖：
    來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。）（提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？）
   （幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度）
    三、裝糖游戲：
   （目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）
    請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)。籃子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只），每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎？
幼兒裝糖，教師觀(guān)察與指導(dǎo)）。
    四、買(mǎi)糖、品糖游戲：
    教師扮演彩虹姐姐買(mǎi)糖，幼兒賣(mài)糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
    本次活動(dòng)可以反復(fù)進(jìn)行，每一名幼兒都要買(mǎi)糖并數(shù)出數(shù)量，數(shù)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖果，盡量幫住能力較差的幼兒完成得到獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們感受到成功的喜悅。    
小小救援隊(duì)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
    2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
    3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。
    2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
    3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
    4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、游戲?qū)�入，體驗(yàn)感知排序規(guī)律。
    引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物�，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒(méi)有需要幫助的小動(dòng)物。”
   （背景音樂(lè)響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng)）。
    ①設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。
    A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
    B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
    2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。
    ①設(shè)定情景：呤……電話(huà)鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽?zhuān)�一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”
    ②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序，通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。
    提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳��？教師與幼兒一同討論、推理。
   【預(yù)設(shè)結(jié)論】：
    黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
    ③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。