在大人眼里,兒童年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,其實(shí)兒童自身所具有的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)撃?比成人想象的要大得多。他們就像科學(xué)家一樣,探索周邊的世界,接受外界刺激的影響,形成對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)。

　　比如:一大班的孩子喜歡汽車,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的這一興趣,就在自己力所能及的條件下為他提供有關(guān)汽車的資料,家長(zhǎng)沒(méi)有想到,世界上所有新生產(chǎn)的汽車的名稱.性能他都一一記了下來(lái),后來(lái)家長(zhǎng)感覺(jué)沒(méi)有能力再幫助孩子了,只好求助記者,請(qǐng)有關(guān)的專業(yè)人士來(lái)幫助孩子。

　　所以,平時(shí)孩子給我們的是一種假象,以為他就是這樣,其實(shí),他們身上所隱藏的巨大潛能,沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)。孩子要比大人的想象力豐富,懂得多。 因此我們作為家長(zhǎng),教育者要轉(zhuǎn)變觀念,用科學(xué)的方法,從點(diǎn)滴事情做起,將每個(gè)孩子身上深藏的寶,挖掘出來(lái)。