陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育早已深入人心，在我們的日常教育中，愛(ài)字當(dāng)頭尤其重要。在我們大談熱愛(ài)孩子的時(shí)候，我不禁被這個(gè)愛(ài)字深深地打動(dòng)了。不僅如此，我思考著應(yīng)賦予愛(ài)以新的內(nèi)涵，即教師愛(ài)孩子，要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，尤其是班級(jí)中的一些特殊的孩子，讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，真正地讓愛(ài)字在廣度和深度上延深，讓世界充滿愛(ài)。

       愛(ài)她，把賞識(shí)的陽(yáng)光灑向她。三年前，當(dāng)我接到一（1）這個(gè)班時(shí)，并沒(méi)想到，會(huì)有一個(gè)特殊的學(xué)生會(huì)伴隨我三年。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，鳴就已經(jīng)顯示出了她的特殊。她高高胖胖的個(gè)子，手指銜在嘴上，臉上總是掛著傻笑。聽她父母說(shuō)檢查出來(lái)她的智力只有3歲。一年級(jí)的小朋友卻只有3歲的智力，這真的是一種悲哀。每天小朋友的報(bào)告中總有她的名，“老師，鳴打我！”“老師，鳴把恬推倒在跑道上，都是血！”這樣的報(bào)告數(shù)不勝數(shù)。開始時(shí)，我在放學(xué)也時(shí)常告訴她父母。但當(dāng)我在校門口跟她父母說(shuō)時(shí)，發(fā)現(xiàn)圍上來(lái)聽的家長(zhǎng)太多了，有的一臉的譏諷；有的一臉的幸災(zāi)樂(lè)禍；也有的是好奇……“這種小孩也來(lái)讀書？”“看看樣子就是傻！”這樣的話不時(shí)飄到我耳里，看看鳴還是一臉的傻笑，我心酸了。于是，我看到她父母時(shí)不再說(shuō)了，只是說(shuō)還行，還行。她一犯事，我就跟她慢慢地講道理，讓她去道歉。還趁她不在時(shí)，跟班級(jí)里的小朋友約法三章，告訴他們：鳴跟他們不一樣，現(xiàn)在她的智力只有3歲，但她也是我們班級(jí)的一員，你們說(shuō)，我們應(yīng)該怎么對(duì)待她。在進(jìn)步卡評(píng)五角星時(shí)，我也有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友找找鳴的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)不時(shí)給她評(píng)上幾顆五角星。記得在學(xué)習(xí)課文《稱贊》一課時(shí)，最后我引導(dǎo)小朋友為班里的同學(xué)做優(yōu)點(diǎn)卡。那時(shí)，鳴收到的優(yōu)點(diǎn)卡最多。看著她拿著優(yōu)點(diǎn)卡時(shí)一臉燦爛的傻笑，我也高興，為班里的小朋友懂得了愛(ài)，學(xué)會(huì)了不歧視而高興。有人說(shuō)，每個(gè)隊(duì)員都需要得到賞識(shí)，而特殊如鳴的他們更是渴望受到賞識(shí)。他們很容易被他人忽視，得不到應(yīng)有的關(guān)心和賞識(shí)。面對(duì)這些隊(duì)員，僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不容易奏效的。正是我以教師為主導(dǎo)，給她營(yíng)造了愛(ài)的班級(jí)氛圍，創(chuàng)設(shè)群體賞識(shí)情境，才收到了這樣意想不到的效果。

　　愛(ài)她，就要容忍她的一些特別的行為。鳴不喜歡數(shù)學(xué)、科學(xué)等課，也許是因?yàn)槁牪欢�，也許是太枯燥。所以上這些課她出走的就多一些。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？我想了很多辦法，其一，就是允許她上課畫畫、剪紙、做手工等，雖然與其他學(xué)生做不同的事，但能把她留在教室。其二，是允許她隨意進(jìn)出辦公室跟我聊天，我可以隨時(shí)了解她的一些獨(dú)特的想法，更好地對(duì)待她。而隨著年齡的長(zhǎng)大，她有了一些改變，身高體重增加不少，也多了一個(gè)習(xí)慣，一早來(lái)就睡覺(jué)，經(jīng)常一睡兩節(jié)課。說(shuō)實(shí)話，看她睡覺(jué)，任課的老師其實(shí)多的是高興，不再會(huì)進(jìn)出教室了，不再會(huì)影響課堂了。但是隨著她睡眠的增多，她更胖了，一臉的傻笑好象也更傻了。好幾次睡過(guò)覺(jué)，她搖搖晃晃地向我走來(lái)時(shí)，我都會(huì)擔(dān)心，怕她也許站不住就摔倒了。她很多時(shí)候會(huì)停留在講臺(tái)前看你做事，看你上課。后面教學(xué)樓的老師經(jīng)常能看到我上課時(shí)前面站著她。他們還曾笑著對(duì)我說(shuō)：“鳴站在你面前，看你上課還是那么精神十足哦！”我知道他們?cè)捓锏囊馑�，但只是說(shuō)：“是啊，三年了，我習(xí)慣啦！”其實(shí)，我倒覺(jué)得，她這樣站在我面前上課，我反而放心，她不會(huì)再出去游蕩，也不會(huì)闖禍，偶爾耳朵也能聽到、學(xué)到一些知識(shí)。于是，我默許了她的這一特別的行為，她這樣一站，就是兩年。

　　愛(ài)她，給她機(jī)會(huì)展示她的優(yōu)點(diǎn)�？烊�年了，鳴真的在班級(jí)中起顯著作用的是一次拔河比賽。那天體育活動(dòng)課，我們?nèi)齻�(gè)老師商量進(jìn)行一次拔河比賽，也有了寫作文的題材。因?yàn)槭悄信��?0人，所以我們班女同學(xué)多了3個(gè)，于是我很自然地想到去掉一個(gè)她和兩個(gè)瘦弱的女孩。當(dāng)拿好繩子準(zhǔn)備拔時(shí)，“老師，鳴不肯讓開的！”我發(fā)現(xiàn)在隊(duì)尾，鳴粗大的雙手使勁地拽著繩子不肯放。“哦，那就讓她參加吧！”頓時(shí)，她的臉上浮上了笑容。我連忙跑過(guò)去跟她說(shuō)等會(huì)要怎么怎么做，總之一點(diǎn)就是拽住繩子往后傾，不能松手。她點(diǎn)著頭，比賽也開始了。“老師，鳴她不動(dòng)的！”一聲報(bào)告，讓我注意到她，哎，她竟然拿著繩子站在那一動(dòng)不動(dòng)，還傻呼呼地笑著。大家都急了，我忙過(guò)去說(shuō)：“鳴，快拉呀，快！”終于，她聽懂了我們的話，蹲下身子，胖胖的身子使勁往后傾斜。“啊，我們贏了！我們贏了！”隨著小朋友的歡呼，我們贏了。接下來(lái)我們贏了一場(chǎng)又一場(chǎng)。“他們有鳴，不公平！”其他班的小朋友都有點(diǎn)忿忿不平。鳴笑了，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑特別燦爛。我們也笑了，臉上寫滿了驕傲。我想，這時(shí)小朋友一定都在想，這回讓你們看到我們鳴的厲害了吧！“鳴流鼻血了！”我忙跑過(guò)去看她。真的，鼻血流了一手。我怕了，問(wèn)她：“鳴，有沒(méi)有覺(jué)得疼？帶你去看醫(yī)生好嗎？”她搖搖頭。我給她擦了擦，扶她進(jìn)了教室靠著。在教室里，我問(wèn)大家：“今天誰(shuí)的功勞最大？”“鳴！”幾乎是異口同聲的。“是啊，今天鳴可是立了大功，所以你們看，我們班能不能缺了誰(shuí)呢？”“不能！”“我們?nèi)��?）班44位小朋友是一個(gè)整體哦！”鳴在我們的表?yè)P(yáng)中，第一次坐得那么端正，第一次沒(méi)有先整理書包走出教室。放學(xué)了，我?guī)е�他們走出學(xué)校，看到鳴的媽媽時(shí)，我擔(dān)心地說(shuō)：“剛才拔河比賽，我們得了冠軍。小朋友都說(shuō)你女兒立了大功。只是我沒(méi)注意，不知她什么時(shí)候鼻血了……”“哦，沒(méi)關(guān)系，她原來(lái)這個(gè)鼻子就經(jīng)常流血的。我也看到了，她剛開始傻站著，我都為她著急！”她媽媽臉上也是一臉的笑，邊說(shuō)邊擦了擦女兒的臉，問(wèn)她：“你怎么剛不用力拉呀？” 看著這一幕，我放心了，也感動(dòng)了。三年來(lái)，這是她媽媽第一次有這樣滿意的笑容。是我給鳴的機(jī)會(huì)太少了吧！面對(duì)她媽媽的笑容，我有點(diǎn)慚愧。是啊，每朵小花的開放都需要陽(yáng)光，同樣，鳴的健康成長(zhǎng)也需要陽(yáng)光，需要我給予她一個(gè)機(jī)會(huì)。