學習障礙兒童的具體表現(xiàn)學習障礙兒童的表現(xiàn)1、日常生活中的表現(xiàn)（1）健忘；（2）動作遲緩、不靈巧；（3）不考慮時間和場合亂開玩笑、惡作劇，常引起他人的注意；（4）不能夠進行身邊的整理，自理能力差；（5）時間概念差；（6）襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔（不修邊幅）；（7）不能理解游戲的規(guī)則；（8）常忘記值日等。

　　2、學習方面的特性（1）不能記住漢字和英語單詞的拼法，會讀錯形狀相似的文字，讀文章跳行、跳字；（2）不能按進度進行語文、算術的學習，寫字慢、完成作業(yè)、考試等比一般孩子需要時間長；（3）在集體場合下不能理解別人的講話；（4）即使能聽聲音，對關鍵的音不能接受，常常將單詞意思搞錯；（5）不能正確書寫，常寫鏡像文字（反字）、漏字、錯字；（6）文章雜亂，容易搞錯介詞，只能寫單純的格式化的文章，不能寫文章；（7）對圖形的理解、定位困難；（8）不能理解題意、邏輯思維差，推理判斷困難；（9）說話沒有條理，詞不達意，對方難以理解；（10）現(xiàn)在時、過去時概念不清。

　　3、對人關系方面的特性（1）不能融于集體，被同學排斥，沒有朋友或朋友很少；（2）從不主動與朋友講話或邀請朋友玩；（3）不能連續(xù)會話；（4）不認生；（5）不加思考，簡單地按別人說的去做；（6）不關心集體，不知道同班同學的名字；4、運動能力方面的特性（1）手指不靈巧，不能很好地使用剪萬、筷子等；（2）不能很好地解扣紐扣，系鞋帶；（3）走、跑時手腳動作不自然，常常表現(xiàn)為同手同腳；（4）對球類運動、跳繩、跳箱等全身運動協(xié)調困難。

　　5、其他方面的特性（1）容易被人欺騙；（2）方向感差，常常迷路；（3）不喜歡做自己不擅長的事；（4）容易產生恐慌和不安；（5）多動，注意集中困難；（6）內向，害羞；（7）自我控制差，粗暴；（8）固執(zhí)、任性。

　　看看你的孩子學習障礙并不是無跡可尋的。細心的家長如果在孩子的日常生活和學習生活活動中留意的話，就可能發(fā)現(xiàn)許多線索。

　　有些學習障礙兒可能具有不同類型障礙的多種表現(xiàn)。需要注意的是，家長開始意識到自己的孩子學習成績不好，不是由于"貪玩"、"不用功"、"不長記性"，而是與孩子存在某種學習能力障礙有關的，不應僅根據(jù)具有其中的一、兩種表現(xiàn)就斷定孩子有學習障礙，最好找專家進行咨詢診斷后再"對癥下藥"。以下是三個LD兒的情況，或許對有些家長有所啟發(fā)。

　　小帥讀小學二年級了，寫字經(jīng)常丟一撇、落一劃，部首張冠李戴，偏旁左右顛倒；做數(shù)學題更是錯得離譜，不是抄錯數(shù)字，就是把加減符號看反了，再不就是忘記寫得數(shù)。他的學習成績經(jīng)常是班上的倒數(shù)第幾。老師懷疑他智力問題，可經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)他的智商110，屬于中上，再經(jīng)檢查，他的視知覺，動作統(tǒng)合能力和視覺記憶能力落后，只相當于學齡前兒童。

　　小剛是一個機靈的孩子，但學習成績一般，他在學習上的最大困難是；老師在課堂上講的內容有的記不住，下課后完成作業(yè)困難；閱讀課文較好，但背誦課文有困難，讀十遍都背不下來；對文字的理解差，特別是修改句子時錯誤較多；對應用題的理解困難，經(jīng)測查，這是聽覺記憶能力落后，并影響到聽講質量和概念理解，造成上述種種學習上的困難。

　　小琪是從小嬌生慣養(yǎng)，8歲了連鞋帶都不會系。因為她是剖腹產兒，后天爬行和行為訓練又太少，他的感覺動作綜合協(xié)調能力和其他能力只達4歲孩子的水平，造成學習困難，成績很差�？梢哉f，家長們過分溺愛孩子、過度包辦，及早期爬行和運動不足是影響孩子能力發(fā)展的一個重要因素。

　　父母應做的事（1）評估學習障礙兒時，需要多學科的協(xié)調配合，包括醫(yī)學、心理學和教育等方面。在對學習障礙兒做診斷及評估時，父母應站在協(xié)助的立場，除了本身對學習障礙有所了解外，必須提供兒童所有的發(fā)育、生活資料以及在家中的生活狀況，只有這樣，才能使診斷與評估工作更為準確。

　�。�2）父母應了解、關心和幫助學習障礙兒：對于學習障礙兒的生理、心理狀況，父母都應詳加了解。父母應知道學習障礙兒并非喪失所有的學習能力，因此，如何開發(fā)他們的學習潛能是非常重要的。另外學習障礙兒的社交、人際關系、社會適應等情況、父母都應協(xié)助了解。學習障礙兒和一般兒童一樣需要被愛和關心，但也要避免太過。以免適得其反，變成放縱。