在老師和小朋友一起游戲時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子雖然不能在集體中正常參與活動(dòng)，但卻會(huì)自己躲到一邊去看書，可見，此時(shí)孩子的興趣不在集體活動(dòng)中。爸爸媽媽可以在日�；顒�(dòng)中仔細(xì)觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，安排有趣的活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的興趣。對(duì)于有個(gè)性的孩子，爸媽更要言傳身教，教育目標(biāo)要一致，還要耐心設(shè)計(jì)教育方案，采取有效合理的方法，發(fā)揚(yáng)他閃光的行為，幫助孩子糾正不合適的行為。

專家提議二：從小培養(yǎng)孩子的個(gè)性

一個(gè)三歲不到的孩子，父母究竟了解他多少？孩子什么行為好？什么行為不好？父母該怎樣教育孩子做個(gè)“乖寶寶”？什么時(shí)候開始實(shí)施教育方案最好呢？生物學(xué)家達(dá)爾文曾撰寫過《一個(gè)嬰兒的傳略》：一百多年前，一位婦人帶著兩歲半的孩子來到達(dá)爾文的家中。婦人問：“尊敬的先生，我現(xiàn)在給孩子開始進(jìn)行教育，是不是太早了一點(diǎn)？”達(dá)爾文答：“不，女士，您已經(jīng)遲了，整整遲了兩年半。”

有的父母認(rèn)為：教育孩子的任務(wù)應(yīng)該從孩子入幼兒園開始。有的父母認(rèn)為：教育孩子是幼兒園的任務(wù)，父母只管做好養(yǎng)育工作，讓孩子吃飽，穿好即可。殊不知，孩子從出生開始，就是在家庭這個(gè)小社會(huì)環(huán)境中，孩子在和父母的交往中，學(xué)習(xí)模仿父母的一言一行。父母的不同教養(yǎng)模式也在潛移默化地影響孩子的個(gè)性特點(diǎn)，因此，爸媽從小就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性。