前不久，兒子所在的托兒所搞了一次親子活動。作為媽媽，我欣然地參加了。

                                                                                   

在前往托兒所的路上，我的心情格外好，我一邊走，一邊還在想著如何與兒子一同齊心協(xié)力做游戲、兒子在老師的帶領(lǐng)下如何與班上的小朋友一起唱歌、跳舞……

然而，這一切的好心情卻由于兒子在親子活動中出乎我意料之外的表現(xiàn)而蕩然無存，留給我的是好幾天的思考。 現(xiàn)在再讓我們看看兒子在那天的表現(xiàn)吧。

活動是在下午進行的。當(dāng)接受邀請的父母們都在教室的四周坐好之后，老師招呼所有的小朋友們在教室的中間圍了個圈，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下以一首“找朋友”的歌曲拉開了本次親子活動的序幕。然而，正當(dāng)所有的小朋友都圍著老師一起唱歌時，我的兒子卻不在其中，只見他繞著小朋友們的圈子正瘋狂地跑著，邊跑嘴巴還在邊“啊啊啊……”地大叫著。我看情景不對，趕忙在一旁制止他�？墒撬�把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，還在一圈接一圈地跑著。更甚者，在他跑了五六圈之后，他竟跪下來接著用膝蓋“跑”……所有的父母都在一旁看著他笑，我則滿臉通紅。終于，逮了個機會，我把他抓住了，不允許他繼續(xù)亂跑了�？墒�，他不跑了，但仍然不歸隊。其他的小朋友繼續(xù)和老師一起做游戲，而他卻躲到一旁去看書了，不管周圍的喧鬧，任憑我如何勸說都不愿出來。無奈，我只好讓他選擇他自己喜歡的活動。但是，當(dāng)老師拿出準(zhǔn)備好的蛋糕，正在給小朋友講解蛋糕中圖形的含義時，兒子卻從教室一旁的圖書角沖了出來，擠進人群，伸出小手指，從蛋糕上刮下一點奶油來舔。此時其他的小朋友也紛紛效仿，用手指戳蛋糕、舔奶油，這場面引起了周圍父母們的哄然大笑。望著這個“毫無組織紀律性”的兒子，我有些生氣，我不知道他為什么會與眾不同？一切都是這么地出乎我的意料之外。

我無法知道兒子當(dāng)時真正的想法，畢竟他還小，一個三歲不到的孩子還無法完全和你溝通。他究竟為何如此反常呢？

一句話解讀

一般而言，2~3歲的嬰幼兒正處于自我意識的形成過程中，他們有著強烈的認識自己，表現(xiàn)自己的愿望，在和周圍人接觸的過程中，往往喜歡自我中心，甚至非常叛逆。文中的寶寶在參加集體活動時表現(xiàn)出很強的自我中心，和老師的要求格格不入，把媽媽的話當(dāng)耳邊風(fēng)，和小朋友們的行為不一致，這是他這個年齡段的特征。面對孩子的獨立反抗，爸爸媽媽應(yīng)該有自己的應(yīng)對措施。

了解孩子反抗的原因

爸媽的建議不被孩子采納，是因為爸媽沒有說清要求，還是孩子正被眼前的游戲所吸引？爸媽可以根據(jù)不同原因及時調(diào)整自己的表達方式。一則直截了當(dāng)提出要求：如：“今天你在家做值日生，我們一起擺碗筷。”另則給孩子留點時間結(jié)束手中的游戲，接著再參與另一個活動，當(dāng)然父母要說明另一個活動有趣在哪里。父母借用轉(zhuǎn)移孩子興趣的方法，達到吸引孩子的目的。

善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

爸媽了解了孩子反抗期的特點后，可以因勢利導(dǎo)，不要強求孩子。一旦孩子采納了你的合理建議，爸媽可以適時表揚孩子，讓孩子體會到成功感，對自己更有信心。