據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，長春市3～13歲的兒童中，有學(xué)習(xí)困難的孩子比例為30%，重度學(xué)習(xí)困難的孩子有6%。專家指出，孩子學(xué)習(xí)困難的主要原因是神經(jīng)系統(tǒng)疾病，應(yīng)該通過相應(yīng)的訓(xùn)練或心理調(diào)試手段來解決。(本報今日A3版)

　　原來絕大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)困難，其實是一種病，應(yīng)該去看醫(yī)生。不幸的是，生活中，絕大多數(shù)家長甚至教師往往將此歸咎于孩子不聽話、不懂事、不自覺，歸因于孩子的思想認(rèn)識和意志品質(zhì)。這樣一來不要說依靠打罵、斥責(zé)，就是鼓勵、引導(dǎo)，因為對原因的認(rèn)識錯誤，手段無論是嚴(yán)厲還是溫和，都于事無補(bǔ)甚至適得其反。

　　那么師長們明白了孩子學(xué)習(xí)困難的真正原因，就會改正自己的方法嗎？恐怕未必。

　　因為造成這種情況的原因很多，根本上和我們的教育傳統(tǒng)過分重視道德思想與意志品質(zhì)，而對科學(xué)育人的忽視與無知有關(guān)。中國歷代有關(guān)學(xué)習(xí)成長的文章、諺語、格言、典故中，有關(guān)教育科學(xué)和學(xué)習(xí)方法的，除了孔子，幾乎沒有，而強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)的話語多如牛毛。鐵杵磨針、懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光……事實上靠囊螢之火和鑿壁之光根本無法看書；而魯迅先生早就說過，所謂“映雪”讀書，大部分好時光都浪費在抬頭看天等著下雪上了。這種過分強(qiáng)調(diào)意志品質(zhì)的思想，甚至偏執(zhí)到不惜對名人名言斷章取義上———大家都知道愛迪生那句“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，但很少有人知道還有半句被刪掉了：“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都重要”。

　　把意志品質(zhì)重視到偏執(zhí)的程度，在教育上就表現(xiàn)為過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的艱苦，忽視學(xué)習(xí)方法。甚至有的教育者執(zhí)拗到因為強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是件苦差事，所以反對“快樂學(xué)習(xí)”的說法，反對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣。這種偏執(zhí)的教育思想再和狹隘的應(yīng)試教育結(jié)合在一起，學(xué)校用排名和競爭，完全擠掉了學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的空間，擠掉了意志品質(zhì)在學(xué)習(xí)上的正面作用。家長可以陪著孩子風(fēng)雨無阻，可以為了陪讀辭掉工作舉家搬遷，可以放棄自己的一切，但是有幾個父母會去走馬觀花地瀏覽哪怕一本教育學(xué)或心理學(xué)方面的書？

　　誰都知道發(fā)燒咳嗽得吃藥，不能靠意志去降溫，不能靠毅力去止咳，但偏偏一到孩子的學(xué)習(xí)，我們就偏執(zhí)在這條荒唐的思路上。所以，讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到學(xué)習(xí)困難的根本原因是片面的傳統(tǒng)教育方式，即便治好了病，病因還在，就難免舊病復(fù)發(fā)。