家長向我咨詢最多的問題是孩子聽課不專心的問題。他們常抱怨孩子學習容易分心，并認為孩子可能患有多動癥。更有些家長對照所謂的注意力障礙的標準，越對照越害怕，甚至給孩子服用各種藥物，但效果并不理想。

　　我發(fā)現(xiàn)，所謂注意力不集中的孩子中，多數(shù)具有學習障礙，其中最多的是閱讀障礙。大約有50%注意力不集中的孩子同時也是閱讀障礙兒童。

　　注意力障礙是指以注意力保持困難、沖動和多動為核心癥狀的心理障礙，它的主要特點是自控能力差，不僅表現(xiàn)為學習方面，而且在交往、獨立生活(如按時起床或按時睡覺、聽從大人指令等)方面也有困難，比如玩與看電視時的注意力似乎也不集中。這種孩子的最大特點是幼稚，缺少時間感，所以，在學習和適應學校方面出現(xiàn)綜合困難。注意力障礙兒童30%在青春期后會自動好轉，但大部分兒童終生不能徹底根除。目前，心理刺激類藥物是主要醫(yī)治方法，但有一定副作用，而且一旦停用，障礙立即恢復。

　　在所有學習障礙中，閱讀障礙人數(shù)最多。我發(fā)現(xiàn)，注意力障礙對于運動、唱歌等活動影響不大，而主要是導致一個人文字學習困難。閱讀障礙兒童在幾何圖形的學習方面正常，甚至是優(yōu)秀的，但在閱讀方面極為落后。在記字和閱讀理解方面嚴重困難，學過的字就會忘記，閱讀時逐字閱讀，或者按自己的意思讀，增字或減字，讀后不知意思，并且在書寫的速度或作業(yè)的準確性上都比同年齡人落后。

　　如果我們細分析一下被家長認為多動癥的兒童，就會發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人只是在學習時表現(xiàn)出注意力不集中，尤其是涉及文字閱讀和書寫時分心，或者計算時馬虎。這說明，他們不僅具有注意力障礙，而且具有閱讀障礙。其實，家長不必過度關注注意力與專心問題，而應該對閱讀障礙多加關注，因為閱讀障礙是可以教育矯正的，如針對書寫馬虎或作業(yè)慢的兒童，可進行視知覺記憶和速度的訓練，強化視——動統(tǒng)合能力。對于閱讀不佳的兒童，進行字詞和閱讀矯正訓練；對于計算不佳的兒童進行聽覺記憶訓練，提高語音的工作記憶能力，能明顯改善成績。好成績反過來又可增加兒童的自信心和對學習的興趣，緩解注意力障礙。