動(dòng)，先發(fā)“a”或“e”的音，逐漸過(guò)渡到“K”音等。 　　

　　“西”—記錄進(jìn)展情況 　　

　　在孩子未開口之前，家長(zhǎng)很難看到他們的進(jìn)步，這常常影響家長(zhǎng)教孩子的積極性。為了避免這一點(diǎn)，建議家長(zhǎng)經(jīng)常記錄孩子的行為表現(xiàn)。對(duì)于能說(shuō)話的孩子，家長(zhǎng)要記錄他們用詞匯的性質(zhì)，是名詞還是動(dòng)詞，是一個(gè)字還是兩個(gè)字的詞語(yǔ)，是短語(yǔ)還是句子……由此，家長(zhǎng)可以得到孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的反饋信息。 　　

　　“哚”—利用圖畫書 　　

　　在教孩子認(rèn)識(shí)周圍具體事物進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，家長(zhǎng)還可借助圖書教孩子學(xué)說(shuō)話，如買一些《看圖說(shuō)話》及文圖并茂的小圖書等。孩子好奇心強(qiáng)，這些形形色色的圖畫，形象生動(dòng)，容易引起他們的興趣，便于他們接受。大人在教孩子看圖書時(shí)，要一邊看畫一邊講，把畫頁(yè)上的內(nèi)容概括成一兩句話，用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、適合兒童口語(yǔ)特點(diǎn)的語(yǔ)言講出來(lái)，使孩子感到親切，便于他們記憶和復(fù)述。對(duì)于較大的幼兒來(lái)說(shuō)，可讓他們自己對(duì)著圖畫練習(xí)說(shuō)話，大人只要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，這對(duì)訓(xùn)練孩子的說(shuō)話能力和發(fā)揮其想像力很有好處。