寶寶個案：6歲的小松每個周日都在一個圍棋班上課，每次媽媽都是給他送到圍棋班就去做自己的事情了。上了幾次課后，小松開始不注意聽講，不是玩水瓶就是玩圍棋子。老師提醒他注意聽講，他就說肚子疼，老師讓他回答問題，他也說肚子疼。等到老師講完，小松和別的小朋友一起下時，他經(jīng)常輸，一輸就不想下了，老師問他“為什么”時，他還是說肚子疼。但下課時，媽媽來接他就一點事都沒有了。

　　心語旁白：

　　看著這個案例，我想起了我原來還看過的幾個案例，一貫學(xué)習(xí)很好的女孩小蒙一直是老師眼中的“模范生”，一次測驗的成績下滑使她一反常態(tài)，不想再去上學(xué)了。此后，每到上學(xué)時間，她總是很緊張，不斷地跑廁所，或是嘔吐、肚子痛去掛急診。最后，她只能輟學(xué)接受心理治療。

　　類似的案例還有，個別剛?cè)胗變簣@的孩子由于對幼兒園環(huán)境的不熟悉，對環(huán)境中的陌生人的畏懼而不愿意上幼兒園，一到早上就會說“頭痛、肚子痛”，家長很是擔(dān)心，可到醫(yī)院一檢查，什么問題都沒有……

　　上述的幾個案例都是典型的“學(xué)�？謶职Y”。這是兒童常見的情緒障礙之一，孩子因為心理的變化而造成一些生理上的反應(yīng)，小松的反應(yīng)就是典型的心理性肚子疼。這種癥狀往往是當(dāng)孩子不想做、恐懼做某件事，如上學(xué)、上幼兒園、寫作業(yè)、參加校外補習(xí)班等，一看見這件事就肚子痛、頭痛等。據(jù)心理門診的統(tǒng)計，在每次開學(xué)前后、考試前后是“學(xué)�？謶职Y”的高發(fā)期。

　　“學(xué)校恐懼癥”的常見表現(xiàn)是：

　　1.平常就會表現(xiàn)出焦慮，甚至恐慌、害怕。

　　2.總是借口身體不舒服，如頭痛、肚子痛、嘔吐等而拒絕上幼兒園、上學(xué)。

　　3.嚴(yán)重時會出現(xiàn)心跳加快、呼吸急促、面色蒼白等癥狀，如允許在家休息，癥狀緩解較快。

　　4.平時在幼兒園、學(xué)校中與同伴的關(guān)系不好，沒有或較少有好朋友。

　　5.孩子對幼兒園生活或?qū)W校學(xué)習(xí)不感興趣，常常伴隨學(xué)習(xí)困難。

　　出現(xiàn)“學(xué)�？謶职Y”的原因可能有孩子自身的原因，也可能包括一些外在環(huán)境的因素：

　　1.學(xué)業(yè)困難是一個重要原因，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者目標(biāo)過高，孩子不易達(dá)成。

　　2.自身過于敏感，缺乏自信，對外界環(huán)境的適應(yīng)能力差，沒有安全感。

　　3.同伴關(guān)系不良，經(jīng)常會遭到同伴的取笑或羞辱。

　　4.父母或老師的期望過高，或孩子覺得父母、老師的期望高。

　　5.老師曾經(jīng)當(dāng)眾羞辱過孩子，給孩子造成心理壓力。

　　如何幫助孩子克服“學(xué)�？謶职Y”

　　幫助孩子克服“學(xué)校恐懼癥”，可以采取“脫敏治療”的方法，讓孩子可以減輕壓力，重回教室開始正常的學(xué)習(xí)，并解除對學(xué)習(xí)的焦慮和恐懼心理。

　　一、幫助孩子一起完成作業(yè)或布置的任務(wù)，逐漸過渡到孩子自己做作業(yè)。

　　二、孩子作業(yè)或布置的任務(wù)沒有完成、出現(xiàn)錯誤也不要指責(zé)，減少給孩子的壓力。

　　三、與老師聯(lián)系，可由老師幫助孩子補習(xí)落下的功課，并請老師多給孩子鼓勵，與老師關(guān)系的改善也會減輕孩子的壓力。

　　四、多請同伴到家中來和孩子一起做功課，增加同伴交往的時間，改善與同伴的關(guān)系，使孩子在幼兒園或?qū)W校有交流、溝通的機(jī)會。

　　五、多給孩子一些自主選擇的機(jī)會，讓孩子學(xué)會獨立地處理問題，學(xué)會有所取舍，對孩子不想做的事要給予充分的尊重和理解。

　　“學(xué)�？謶职Y”的治療關(guān)鍵在于讓孩子減少焦慮，重樹信心