市婦聯抽樣調查顯示，本市中小學生心理障礙發(fā)生率達21.6%，其中14歲至16歲兒童抑郁癥患病率占4.7%，且仍有上升趨勢。心理障礙已成為威脅兒童安全的突出問題。
　　上周二晚，家住楊浦區(qū)平涼路的一名6歲男孩，趁家中大人不注意,將自家的寵物狗帶出門拋棄在外�！拔矣憛捤�，媽媽對它比對我好！”習慣在家“唯我獨尊”的小男孩受不了原本獨享的“母愛”被分享，對小狗一直懷恨在心。
　　無獨有偶，上月，家住三林城的一名10歲學生將爺爺悉心飼養(yǎng)的11條金魚從魚缸里撈出，眼睜睜看著這些金魚在自己面前死去�！盃敔斃狭R我，卻從不罵它們，我要報復！”
　　兒童心理問題還表現在兒童自傷、自殺現象日益增多。據2004年教育部的資料顯示，每年我國至少有25萬名兒童因為心理問題而喪命。
　　今年6月，就讀本市一所重點中學的16歲女生用圓規(guī)猛戳自己的手腕。家長老師心目中言聽計從的“乖乖女”，居然做出如此過激行為，令所有人費解。
　　原本應該無憂無慮的純真童年，為何會被諸多心理問題困擾？參加第五屆“為了孩子”國際論壇的心理學教授姚勤文認為，兒童心理問題日益嚴重，主要源于家庭教育的失誤。
　　姚勤文認為，與過去擁有兄弟姐妹的孩子相比，現在的獨生子女人際交往能力普遍較差，而且在家“唯我獨尊”也導致不少獨生子女習慣以自我為中心，喜歡“獨占”，不喜歡“分享”。獨生子女的父母如果不懂得在這方面及時加以教育引導，很可能讓這種“獨子文化”影響孩子的心理健康。
　　一項對上海萬戶家庭的調查表明，有87.6%的家庭對子女教育缺乏科學性。
　　上海交通大學人文學院助理研究員朱麗說，家長出于落后的家庭教育觀念，對孩子進行心理壓制，也是導致兒童出現心理問題的重要原因。調查顯示，八成以上的家長認為，“乖孩子”的標準就是安靜、聽話、服從、中規(guī)中矩。
　　朱麗說，傳統(tǒng)的“聽話教育”，重外在知識的灌輸和社會規(guī)范的強化，輕視兒童獨立人格的塑造培養(yǎng)，不允許兒童有自己的主張，參與到與自己有關的決定和事務中。
　　由于只有一個孩子，不少父母把子女當成實現自己理想的工具，過高的期望給孩子造成了超負荷的心理壓力。孩子若達不到父母預計的目標，往往招致打罵，令其心靈陰云密布。一家心理衛(wèi)生醫(yī)院曾對500名因成績下降、情緒緊張而前來就診的兒童進行調查，發(fā)現超過70%的兒童曾受家長或老師的“語言傷害”。
　　“侮辱性語言給孩子帶來的心理羞辱傷害，遠重于體罰帶來的傷害”，朱麗呼吁，“粗暴的家庭教育習慣必須改變”。