國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 傅紅巖

　　長(zhǎng)期以來，在孩子的撫養(yǎng)教育中，人們總習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)母愛的力量，母愛的崇高，但事實(shí)上，父愛的力量同樣也是偉大的。就像鳥兒起飛的兩個(gè)翅膀一樣，母愛和父愛都是孩子健康成長(zhǎng)所必須的條件，兩者缺一不可。

　　許多父親認(rèn)為撫育孩子是母親的事，他們把陪伴孩子玩耍、輔導(dǎo)孩子作業(yè)、參加孩子學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)以及對(duì)孩子的品德教育等都推給母親，自己則忙于工作、忙于應(yīng)酬，對(duì)孩子的許多情況都不了解。有些父親還錯(cuò)誤地認(rèn)為：自己辛辛苦苦掙錢養(yǎng)家就是對(duì)孩子的愛。其實(shí)，父愛并不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)上，還必須體現(xiàn)在精神上和行動(dòng)上。在子女的成長(zhǎng)過程中，父親的陪伴是絕對(duì)不可或缺的。

　　首先，在孩子眼里父親是力量的象征，是安全的化身，父親角色的弱化和缺失，會(huì)給孩子帶來心理上的不安全感。如果父親疏于對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，往往會(huì)在孩子幼小的心靈上埋下膽怯的陰影，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利；如果父親能夠經(jīng)常與子女一起，讓孩子們從父親的關(guān)愛中體會(huì)安全，從父親的行動(dòng)中感受力量，則非常有利于孩子堅(jiān)定、自信、果敢性格的養(yǎng)成。

　　第二，父親的形象在子女們構(gòu)建對(duì)性別的正確認(rèn)知中發(fā)揮著重要作用。目前，幼兒園和小學(xué)里的老師大多是女性，許多孩子生活的圈子里缺少成年男子的榜樣，以致有些男孩性格漸趨柔弱，缺乏陽剛之氣。而許多女孩因感受不到父親的疼愛和影響，在以后與男性交往時(shí)，表現(xiàn)出焦慮和無所適從。因?yàn)楦赣H提供一種男人的基本模式，是兒童正確認(rèn)識(shí)自己性別角色與異性接觸的啟蒙老師。男孩往往把父親看作是將來發(fā)展自己男性特征最現(xiàn)實(shí)的“楷�！薄�

　　第三，父親是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)健全家庭生活方式的第一任教師。如果父親尊重母親，以體諒、愛護(hù)、關(guān)懷、幫助的態(tài)度對(duì)待她，這個(gè)男孩將來也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待異性。對(duì)于男孩來說，家庭中沒有一個(gè)固定的父親形象，其自我形象容易造成混亂，缺乏角色認(rèn)同感和男性特征，變得軟弱，經(jīng)不起挫折。女孩從觀察父親如何對(duì)待母親的過程中了解到男人怎樣對(duì)待女性。研究結(jié)果表明，如果女孩5歲前就失去父親，在青春期與男性交往時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)得焦慮、不確定、羞怯或者無所適從。因?yàn)樗�缺乏一個(gè)穩(wěn)定、可靠、有力的男性榜樣。

　　第四，父親是影響孩子智力發(fā)育的重要因素。很多研究證明，母愛與父愛對(duì)兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語言、日常生活知識(shí)、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識(shí)。而父親給予孩子更豐富、更廣闊的知識(shí)。父親通過與孩子共同操作、探索多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機(jī)會(huì)多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。

　　父親在孩子成長(zhǎng)過程中具有母親無法替代的角色優(yōu)勢(shì)和影響作用。因此，一個(gè)稱職的父親，在追求事業(yè)成功和經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，還必須承擔(dān)應(yīng)起關(guān)愛子女的責(zé)任，留出必要的時(shí)間和精力，多與孩子在一起，陪伴他們健康成長(zhǎng)