媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)提示：每一個(gè)“逆子”的背后，必然都有家庭教育的缺陷。 “媽媽的奉獻(xiàn)，也是要講用心、講智慧的。胡亂干涉的奉獻(xiàn)，只能培養(yǎng)出一個(gè)無(wú)所作為、或者胡作非為的孩子。 ”

　　一份“揭秘中國(guó)城市母親”的調(diào)查報(bào)告顯示，在中國(guó)媽媽當(dāng)中，奉獻(xiàn)型媽媽占最大比例。但是，對(duì)媽媽們的這種奉獻(xiàn)，孩子的反應(yīng)卻并不全是感激。一名15歲的初二學(xué)生伙同同學(xué)殺死自己的生身母親后，若無(wú)其事過(guò)了三個(gè)多月，直到被警方逮捕后才真相大白；一名高中生因?yàn)闆](méi)錢(qián)上網(wǎng)，回家偷東西，并當(dāng)眾毆打母親；九成以上的孩子認(rèn)為母親“太嘮叨”，最常對(duì)母親說(shuō)的句式之一就是“媽?zhuān)�您少說(shuō)兩句行嗎”……　　

　　面對(duì)孩子的“不領(lǐng)情”，媽媽們傷心、失望、困惑。母親節(jié)前夕，中國(guó)最著名的媽媽之一、《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉接受女性周刊專(zhuān)訪表示，每一個(gè)“逆子”的背后，必然都有家庭教育的缺陷。 “媽媽的奉獻(xiàn)，也是要講用心、講智慧的。胡亂干涉的奉獻(xiàn)，只能培養(yǎng)出一個(gè)無(wú)所作為、或者胡作非為的孩子。 ” 　

　　要警惕“粗暴的母愛(ài)” 　

　　記：很多媽媽都會(huì)覺(jué)得失望，自己為孩子做了這么多，孩子卻毫無(wú)感覺(jué)。您覺(jué)得問(wèn)題出在哪里？　　

　　尹：從天性來(lái)看，每個(gè)人都有善惡兩面，在正常的環(huán)境下，孩子會(huì)自然表現(xiàn)出善和美的那一面。如果殘忍到傷害自己的親生父母，那只能說(shuō)明他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遭遇了很糟糕的教育環(huán)境，錯(cuò)誤的教育刺激了他們惡的方面。而這個(gè)責(zé)任，追根到底還是家長(zhǎng)的緣故。沒(méi)有父母從主觀上想要故意培養(yǎng)一個(gè)粗暴的孩子，但家長(zhǎng)可能會(huì)在無(wú)意中犯很多錯(cuò)誤。典型的有對(duì)孩子無(wú)度的包辦縱容，比如僅僅吃飯這一件小事，孩子想要自己吃飯，媽媽卻說(shuō)“讓媽媽喂”；孩子吃了半碗不想吃了，家長(zhǎng)就軟硬兼施地追著喂。還有很多家長(zhǎng)是動(dòng)不動(dòng)就生氣，生氣了就打罵孩子；也有些家長(zhǎng)太苛刻，時(shí)刻盯著孩子，孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)做錯(cuò)或做得不夠好，家長(zhǎng)就立刻大呼小叫跑上去干涉。這些行為都會(huì)破壞孩子內(nèi)心的美和善，因?yàn)楹⒆芋w會(huì)的是強(qiáng)權(quán)、管制和粗暴。　　

　　一個(gè)孩子的道德成長(zhǎng)，不外乎三個(gè)方面的合力作用。首先是父母親的表率，看父母如何跟他人相處，孩子也會(huì)跟著學(xué)；第二個(gè)，是父母如何跟孩子相處，很多家長(zhǎng)跟外人相處時(shí)很得體，但跟孩子相處時(shí)就很不好，而這一點(diǎn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響甚重；第三個(gè)，是看孩子讀什么樣的書(shū)，一個(gè)人的閱讀史就是其心靈成長(zhǎng)史，讀一本好書(shū)就等同于跟一個(gè)高尚的人進(jìn)行思想交流，就算孩子從家庭或者社會(huì)中受到某些道德上的損害，也還有機(jī)會(huì)通過(guò)閱讀優(yōu)秀書(shū)籍來(lái)矯正自己。我相信，如果一個(gè)孩子墮落到傷害父母的地步，這三條當(dāng)中，至少有一兩條出了問(wèn)題，或者全部有問(wèn)題�！　�

　　記：您在與媽媽們接觸的過(guò)程當(dāng)中，被提問(wèn)最多的話題是什么？　　

　　尹：主要還是學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣兩個(gè)方面的問(wèn)題。比如孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。兒童的天性應(yīng)該是喜歡學(xué)習(xí)的，這就跟人生來(lái)喜歡吃飯一樣，如果孩子不喜歡吃飯，那一定是產(chǎn)生了某種心理障礙。媽媽們總會(huì)認(rèn)為是孩子天生不愛(ài)學(xué)習(xí)，把問(wèn)題歸咎于天性，希望從我這里討得一些技巧，去改變孩子。這些家長(zhǎng)應(yīng)該首先去反思自己、改變自己，如果你的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，一定是家長(zhǎng)在跟孩子相處過(guò)程中某些不正確的言行破壞了孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的天性。比如，現(xiàn)在幼兒園就給孩子們布置作業(yè)，這本身已經(jīng)是錯(cuò)的，回家后，家長(zhǎng)又要求四五歲的孩子一本正經(jīng)地坐著學(xué)習(xí)，每天寫(xiě)完規(guī)定作業(yè)，動(dòng)不動(dòng)就喝斥孩子“不許亂動(dòng)，趕快寫(xiě)作業(yè)”，卻不知道這些行為正在損害孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的天性�！　�

　　奉獻(xiàn)不能有“討債心理” 　

　　記：很多中國(guó)家庭的母子對(duì)話都很相似，孩子說(shuō)“媽你少管我”，媽媽則說(shuō)“我還不都是為了你好”�！　�

　　尹：家長(zhǎng)為孩子付出很多，孩子卻不領(lǐng)情，這也不能全怪孩子。家長(zhǎng)首先要檢討一下自己，是不是哪里做得不好�！　�

　　人們說(shuō)到“暴力教育”時(shí)，首先會(huì)想到打罵孩子。打罵是硬暴力，還有一種暴力，就是嘮叨。嘮叨是軟暴力，兩者都是在剝奪孩子的自由。一對(duì)知識(shí)分子父母，非常精明強(qiáng)干，他們對(duì)我訴苦，說(shuō)兒子怎么一點(diǎn)都不像我們兩口子，一點(diǎn)都沒(méi)出息。我無(wú)意中看了他們的一段家庭錄像，就基本上明白是怎么回事了。那段錄像是夫妻倆帶兒子去沙灘上玩，孩子開(kāi)始時(shí)興致盎然地用一個(gè)小桶裝濕沙子，想要扣出一個(gè)圓柱來(lái)。在旁邊錄像的父母不停地嘮叨，你應(yīng)該怎么裝沙子，應(yīng)該怎樣倒，應(yīng)該倒在什么地方，不應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣……不到十分鐘時(shí)間，孩子就不肯玩了。通過(guò)這么一個(gè)小小的生活圖景，就知道這個(gè)兒子為什么不肯跟父母溝通，因?yàn)樗�連最基本的自由都沒(méi)有，在父母面前，他幾乎不能從任何一件事情上獲得快樂(lè)和自信。這種家庭出來(lái)的孩子，要么很逆反，要么就像他父母所說(shuō)的很窩囊，很固執(zhí)。我提出“不管就是最好的管”，就是要把自由和選擇權(quán)交給孩子，而不是控制在大人手中�！　�

　　記：那媽媽們應(yīng)該如何正確看待母愛(ài)和奉獻(xiàn)？　　

　　尹：很多媽媽只注意到了外部表達(dá)出來(lái)的奉獻(xiàn)，而沒(méi)有意識(shí)到奉獻(xiàn)也是要講用心，更要講智慧。我女兒小時(shí)候，別人就覺(jué)得我這個(gè)當(dāng)媽媽的怎么一點(diǎn)都不作為，孩子寫(xiě)不完作業(yè)我也不管，有些事情做錯(cuò)了我也不批評(píng)。但是，在這些表象之后有我的用心，我在努力用耐心和智慧去做一個(gè)好媽媽。比如女兒拿彩筆在墻上亂畫(huà)，我不去責(zé)罵孩子，就容許她“創(chuàng)作”；孩子覺(jué)得大量的作業(yè)沒(méi)意思，反正她都會(huì)，我就替她寫(xiě)作業(yè)。這樣做，比起那些看到孩子犯錯(cuò)就去管教的媽媽?zhuān)�是不是更難？現(xiàn)在大家都不缺吃穿了，也不需要媽媽們吃苦耐勞把孩子養(yǎng)大了，那媽媽要奉獻(xiàn)什么？我覺(jué)得應(yīng)該是用心，是智慧，這比奉獻(xiàn)體力、時(shí)間和金錢(qián)更難，也更重要�！　�

　　“母愛(ài)”和“奉獻(xiàn)”，是兩個(gè)很美好的詞匯，但如果不與時(shí)俱進(jìn)，總是停留在過(guò)去的老概念中，這些美好也可能走偏。比如媽媽們過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的奉獻(xiàn)，說(shuō)：我為你做了這么多，你還不好好學(xué)習(xí)，你太對(duì)不起我了！這實(shí)際上就有一種討債心理。損害兒童道德最有效的方法之一，就是喚醒他的有罪意識(shí)。媽媽不斷喚醒孩子的這種意識(shí)，只會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)心理不健康的人�！　�