要盯住孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，使之發(fā)揚(yáng)光大。哪怕孩子身上的“亮點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”還很小、很微弱，也要大張聲勢(shì)，讓它成為明天的現(xiàn)實(shí)。

　　與我接觸較多的家庭中，有一個(gè)規(guī)律：凡是常被批評(píng)的孩子，普遍都有“心理發(fā)緊”的問(wèn)題。他們不僅智力，而且整個(gè)人格都比較壓抑，精神狀態(tài)不舒展，好像心里總有一塊化不掉的“冰疙瘩”。我們要用很長(zhǎng)時(shí)間、用很大能量才能“化開”這塊“冰”。我們的能量就是鼓勵(lì)。

　　所以，我建議：與其每天向孩子伸食指，對(duì)他們戳戳點(diǎn)點(diǎn)，橫加斥責(zé)，不如伸出拇指，來(lái)鼓勵(lì)孩子、支持孩子，給孩子更多積極正面的能量。

　　沒(méi)有播種哪來(lái)收獲？

　　不少孩子學(xué)習(xí)上有困難，根源在于孩子在0～6歲的學(xué)前階段沒(méi)有得到較多的信號(hào)刺激和適宜訓(xùn)練，進(jìn)入學(xué)齡階段后，各種能力便會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這就是“沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲”的簡(jiǎn)單道理。在我的實(shí)驗(yàn)研究中，這一類孩子為數(shù)不少，大約占實(shí)驗(yàn)對(duì)象的25％。

　　沒(méi)有播種卻很想有收獲，這是我們一部分父母的心態(tài)。他們對(duì)孩子發(fā)急，也對(duì)自己發(fā)急，滿世界找靈丹妙藥。其實(shí)，父母這時(shí)候著急是沒(méi)有用的，越急問(wèn)題越多、越嚴(yán)重；父母這時(shí)候惟一應(yīng)該做的事，就是對(duì)孩子更耐心一些，同時(shí)要想辦法盡快播種，播良種，以待來(lái)年的收成。

　　另外，播種本身也不能太急功近利。好的家教，不僅是及時(shí)地播種，而且是隨時(shí)地播種。播種經(jīng)常是滲透式的、隨機(jī)的，甚至有時(shí)候沒(méi)有明確目的，但從長(zhǎng)期看，總會(huì)有意外收獲。

　　磨刀不誤砍柴功

　　一般孩子如果出現(xiàn)了明顯問(wèn)題，背后都有比較復(fù)雜的原因，最好的解決之道就是系統(tǒng)調(diào)理、改變狀態(tài)。系統(tǒng)調(diào)理就要“中醫(yī)”“西醫(yī)”一起上，治本治標(biāo)同時(shí)來(lái)。其中，中醫(yī)療法治本是更重要的。為了治本，有的時(shí)候要“繞道”解決問(wèn)題。

　　有一些父母急功近利，不愿意在根本上花時(shí)間、下工夫，所以孩子的問(wèn)題總是得不到解決，以致經(jīng)久不愈，越拖越重。

　　有一個(gè)孩子，不專心，好動(dòng)，不愛(ài)與人說(shuō)話。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力集中時(shí)間很短，身體平衡性也不是很好，可能有生理上的問(wèn)題。后來(lái)經(jīng)了解，果然發(fā)現(xiàn)孩子左眼視物重影而且還患有輕微的心臟疾病。這就找到了問(wèn)題的根源：看書困難和心跳過(guò)快，都是孩子不能專心的原因。本來(lái)是生理問(wèn)題，久而久之，經(jīng)過(guò)人際關(guān)系的折射，又演變成了人格上孤獨(dú)、自閉的問(wèn)題。

　　后來(lái)，孩子順利地做了眼科手術(shù)，同時(shí)還服用心臟保健的藥物，首先解除了生理上的病原。為了解決平衡性的問(wèn)題，我又建議孩子學(xué)游泳。幾周下來(lái)，孩子的精神狀態(tài)發(fā)生了很大變化。

　　面揉得太多會(huì)成死疙瘩

　　小雯是個(gè)聽(tīng)話的小姑娘，可就是個(gè)性不強(qiáng)，缺乏靈氣。在媽媽的眼里她是惟一，接送幼兒園，上興趣班，媽媽把她看得死死的。

　　許多孩子都屬于這個(gè)類型：“家教過(guò)度”會(huì)堵死孩子智慧的“巧眼”，就像面揉得太多會(huì)成死疙瘩一樣！一團(tuán)筋道的好面，一定要有“醒面”的時(shí)間。教育要留有“空白”，要給孩子空間，讓他們的自發(fā)性得到張揚(yáng)。

　　看得太近反而容易走樣

　　父母?jìng)兲貏e愛(ài)和我談自己的孩子，但他們對(duì)自己孩子的了解和判斷卻與我們一些實(shí)驗(yàn)老師的了