據(jù)《重慶商報》報道：因想霸著電視頻道看動畫片，一個4歲的小男孩竟對父母施起“挑撥離間”之計，嚷著要爸爸“休”掉媽媽。
　　事情的起因是這樣的：2003年6月13日，4歲的戴勁(化名)要看動畫片。媽媽不喜歡，要換臺。戴勁便將遙控器遞到爸爸手上。媽媽看了爸爸一眼，戴勁就以為她在拉攏爸爸，便向爸爸大獻殷勤：幫老爸端水果，為老爸端水……爸爸問他為何不理媽媽�！拔也挪焕硭�呢�！彼麣夤墓牡卣f，還表示只要爸爸幫他，自己肯為爸爸做任何事。
　　“你還要不要媽媽�。俊眿寢岄_玩笑地問。兒子看也不看她一眼，正兒八經地說：“我不要你。爸爸，你和她離婚嘛！你們離婚我和你一起。”這些話無疑是從電視節(jié)目中學來的……
　　電視是種大眾媒體，在孩子成長的過程中，無論家長愿不愿意，孩子都會或多或少地受到電視的影響。那么，看電視，對孩子究竟有利還是有弊，是弊大還是利大？人們的反應各不相同——
　　砸爛電視VS電視寶貝
　　砸爛電視
　　理由一：影響孩子身體的健康
　　電視集光、影、形、聲于一身，常常令孩子沉迷于其中，泡在電視機前而不動彈。久而久之，孩子對運動失去興趣，變成“沙發(fā)孩子”。不但令孩子的眼睛受到傷害，身體其他方面的健康也受到不同程度的影響；最重要的是，孩子失去了運動及呼吸新鮮空氣、出汗等帶來的樂趣。
　　理由二：影響孩子思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展
　　電視節(jié)目是種單一的畫面語言，傳遞的是直接的信息。孩子看電視時，缺少讀書時所帶來的屬于自己的想像空間；而且，電視中的信息更替快速，孩子難以在這一更替中學到更多的知識�？措娨晻r間長了，孩子的思維會變得單一，同時由于在電視節(jié)目中已經得到他想得到的現(xiàn)成的歡愉，自然不愿再下力氣創(chuàng)造玩具或者游戲。
　　理由三：影響孩子社會化的發(fā)展
　　電視輸出的信息是單向的，看電視者對信息的接收具有輕松、被動和不可選擇的特點，它不需要雙向的交流和反饋，不需要與人打交道。電視的這一特點對于孩子的社會化發(fā)展尤顯不利。因為孩子的社會化發(fā)展剛剛起步，更需要信息的溝通與交流，需要在與人的交往中學習社會生活。耽于電視中的孩子，往往疏于、懶于、羞于甚至害怕與人交往，有可能成為心智長不大的人。
　　理由四：影響孩子心理的成長
　　孩子的心理成長有個過程，就像地里的莊稼，從幼苗到結果，必須經過時間的磨礪才能真正成熟起來。但現(xiàn)在的孩子，初中、甚至小學時就已開始成雙結對，在幼兒園時就開始詢問愛情是怎么一回事，顯示出電視對孩子的心理所造成的影響，完全是種“化學催熟”般的傷害。
　　理由五：影響孩子動手能力的發(fā)展
　　電視與廣播不同，廣播不需要畫面的配合，孩子在接受廣播中信息的同時，可以同時做自己喜歡的游戲。電視卻必須眼耳并用，思維和四肢反而處于停頓狀態(tài)，長此以往，對孩子的動手能力將造成不可修復的創(chuàng)傷。
　　理由六：影響孩子好習慣的養(yǎng)成
　　孩子需養(yǎng)成的好習慣有許多：按時完成需要做的事情、按時上床休息、按時起床……但電視因其對孩子巨大的吸引力，對孩子養(yǎng)成這些好習慣是種全面的挑戰(zhàn)：如果電視節(jié)目恰巧是孩子感興趣的，即使家長將孩子押到了床上，孩子也會因對電視節(jié)目的向往而遲遲無法入睡，長此以往，孩子的生活有可能日漸無序。
　　電視寶貝
　　理由一：電視讓孩子見識到外面的世界
　　電視有形有聲，它是看世界的一個窗口。孩子的成長過程也就是個學習的過程。孩子不可能像成年人那樣，讀萬卷書行萬里路—讀萬卷書，孩子的閱讀能力和理解能力不夠；行萬里路，對年幼的孩子也不現(xiàn)實。電視等于把世界擺到了孩子面前，讓他了解了人情冷暖、風物百態(tài)。從這個角度來說，電視幾乎就是孩子的家庭導游。