學(xué)生的不良行為，如不及時(shí)矯正，就逐漸形成陋習(xí)，它將是人生道路上的絆腳石，如不搬走它，前進(jìn)的車輪就不能向前滾動(dòng)。學(xué)生的不良行為有多種多樣的，產(chǎn)生的原因更是錯(cuò)綜復(fù)雜的。那么老師要及時(shí)的有效地矯正學(xué)生的不良行為是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)提高學(xué)生素質(zhì)的首要環(huán)節(jié)。

　　一、開(kāi)展“不良行為診斷活動(dòng)” ，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不良行為產(chǎn)生的原因，制定相應(yīng)的“對(duì)癥藥方” 。

　　中學(xué)生的不良行為的形成，有客觀原因，也有主觀原因，主要是由于主觀上的思想片面和認(rèn)識(shí)上的偏差。我在高一下學(xué)期就開(kāi)展了“不良行為診斷活動(dòng)” 。主要目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活的總結(jié)，實(shí)事求是地分析自身存在的不良陋習(xí)以及形成原因，并制訂相應(yīng)的措施。對(duì)于在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并制訂出了學(xué)生不良行為矯正成績(jī)顯著進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于少數(shù)同學(xué)在活動(dòng)缺乏正確認(rèn)識(shí)，并且在活動(dòng)期間存在較嚴(yán)重的不良行為，要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校協(xié)同學(xué)校和本人，認(rèn)識(shí)不良行為的危害性，共同制定“對(duì)癥藥方” ，并予以落實(shí)，防止搞形式，走過(guò)程。

　　二、進(jìn)行情感交流，啟開(kāi)學(xué)生心扉；消除疑懼和對(duì)立情緒。

　　愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生” 。在教育學(xué)生改正錯(cuò)誤時(shí)，最大的障礙是學(xué)生的逆反心理，良言會(huì)被誤認(rèn)為“壞心” ，善意會(huì)被誤解為“惡意” 。有不良行為的學(xué)生，他們的心境被懷疑恐懼籠罩著，他們對(duì)老師和同學(xué)冷漠疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)立，故意與老師“頂牛” ，老師對(duì)此應(yīng)懷有崇高責(zé)任感去愛(ài)護(hù)學(xué)生，去了解他們。因此，老師應(yīng)先站在學(xué)生的“立場(chǎng)” 上努力替學(xué)生尋找犯錯(cuò)誤的“合理性” ，耐心地、熱情地引導(dǎo)學(xué)生吐露犯錯(cuò)誤的真實(shí)思想根源。只有這樣做，學(xué)生知道老師是真心真意在幫助他們，就會(huì)消除疑懼和對(duì)立情緒。

　　三、尋求學(xué)生的閃光點(diǎn)，把握教育時(shí)機(jī)，觸及心靈傷痛，促使其轉(zhuǎn)化。

　　內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，作為一個(gè)老師要在平時(shí)各種各樣活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)和尋求學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們，激起他們內(nèi)心震動(dòng)，還要積極創(chuàng)造條件，盡力讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正發(fā)出閃爍的光。這時(shí)要抓住思想上醒悟的良機(jī)，給予耐心的啟發(fā)，引導(dǎo)幫助，促使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使其向更好方向轉(zhuǎn)化。另外利用“閃光點(diǎn)” 給予恰當(dāng)表?yè)P(yáng)，不僅能激發(fā)受表?yè)P(yáng)者的積極性和自覺(jué)性，而且令激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。

　　四、增強(qiáng)道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自我批評(píng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　只有具備正確，深刻的道德意識(shí)，才能明是非，識(shí)善惡，辨美丑，知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，進(jìn)而糾正不良行為。老師要抓住道德認(rèn)知環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，對(duì)有不良行為的學(xué)生要使其自覺(jué)產(chǎn)生“悔過(guò)感” 、“內(nèi)疚感” 。深刻感受家庭、學(xué)校、國(guó)家對(duì)自已的期望，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和信任，喚起他們的自尊心，幫助他們?cè)诎嗉�體中“恢復(fù)名譽(yù)” ，努力使他們的自尊心和集體榮譽(yù)感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　五、調(diào)正目標(biāo)，反復(fù)強(qiáng)化，形成良好行為習(xí)慣。

　　有不良行為的學(xué)生，遇不良誘導(dǎo)因素的刺激，便會(huì)反射式地“犯脖” 。因此在教育過(guò)程中，出現(xiàn)反復(fù)都是正常的。老師必須以堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)精神，對(duì)他們的每一言一行進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，同時(shí)制定適合他們發(fā)展的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必要時(shí)以嚴(yán)肅的校紀(jì)，嚴(yán)厲的班規(guī)來(lái)強(qiáng)化管理，使他們逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，使他們?cè)诘隆⒅�、體方面得到健康的發(fā)展。