伸展，這正表示他知道害怕。此外，新生嬰兒容易對喧鬧或突然而強(qiáng)烈的刺激，產(chǎn)生驚恐反應(yīng)。有學(xué)者認(rèn)為：一歲內(nèi)的小嬰兒害怕陌生人，兒童害怕黑暗、鬼怪、風(fēng)雨、閃電等等都不是后天學(xué)習(xí)的�！�

　　2．敏感　

　　我們常可發(fā)現(xiàn)一些小孩出生以后就會出現(xiàn)過分敏感和難以照顧的現(xiàn)象，他們對聲音、突然的動作、環(huán)境改變等現(xiàn)象反應(yīng)特別激烈。其主要成因乃是因為中樞神經(jīng)系統(tǒng)天生就比其他孩子敏感。這類兒童，很容易因一些輕微聲音而驚哭，因此比一般小孩更容易產(chǎn)生害怕情緒�！�

　　3．遺傳　

　　一些心理學(xué)家認(rèn)為懼怕來自遺傳�！�

　　二、心理因素　

　　1．創(chuàng)傷經(jīng)驗　

　　研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)恐懼癥病人都具有特定的創(chuàng)傷經(jīng)驗。此種創(chuàng)傷是因心理壓力或身體傷害所造成的長期害怕情緒，使得創(chuàng)傷者，經(jīng)常覺得無助，也沒有心思去解決周遇問題，仿佛過去的害怕感覺一直殘留在心中似的�！�

　　2．移轉(zhuǎn)作用　

　　有些個體對某事物的恐懼并非直接來自該事物，而是間接轉(zhuǎn)移而來的，例如小孩子因被帶到醫(yī)院打針而產(chǎn)生害怕情緒，以后則看到穿白大褂的人，都會害怕起來�！�

　　3．引起注意　

　　害怕也會變成影響或操弄別人的一種手段。有時候，小孩只有在出現(xiàn)害怕表情時，才會得到大人的注意。如此，自然強(qiáng)化了小孩害怕行為，變得愈來愈害怕。使得害怕本身變成一種（令自己很不舒服，但又能得到大人關(guān)切）矛盾的混合體。換言之，小孩利用害怕博取父母、師長注意�！�

　　4．壓抑　

　　精神動力論者認(rèn)為恐懼是沖動壓抑的結(jié)果。以恐高癥為例，有人認(rèn)為患者可能潛意識有很強(qiáng)的自殺沖動，對這類沖動極度壓抑，反面以害怕到高處的形式來表達(dá)。所以，他們很容易感到他們害怕高處，?不知道是害怕自己會自殺�！�

　　三、家庭因素　

　　1．不良?xì)夥铡?/P>

　　過分批評小孩，可能會導(dǎo)致小孩變得害怕，因為小孩覺得他沒有能力做任何事，即使做了，也會擔(dān)心自己一定做得不好，等一下必然會挨罵。　

　　2．過分嚴(yán)格　

　　父母對小孩的要求太過嚴(yán)格，會造成小孩莫名的害怕，以及對權(quán)威的恐懼感。凡是象征權(quán)威的形象，例如老師和警察，都會帶給他們相當(dāng)?shù)暮ε赂杏X。對小孩不夠了解的父母，常會對小孩有過分要求，而且也不能忍受小孩出現(xiàn)害怕，所以父母會對小孩的平凡表示不滿，導(dǎo)致小孩害怕自己會失敗。同理，本身是完美主義者的父母，也容易造成小孩害怕情緒�！�

　　四、社會學(xué)習(xí)　

　　另有一些心理學(xué)者認(rèn)為恐懼是一種學(xué)習(xí)，是后天習(xí)得的�！�

　　1．制約學(xué)習(xí)　

　　行為學(xué)派認(rèn)為恐懼癥主要是因為制約學(xué)習(xí)的結(jié)果。　

　　2．模仿學(xué)習(xí)　

　　小孩行為大部分來自模仿學(xué)習(xí)，若孩童經(jīng)常接觸的兄長、父母或朋友，一再顯現(xiàn)害怕情緒時，孩童也會習(xí)得害怕�！　�

　　預(yù)防兒童恐懼行為的方法　

　　兒童的恐懼往往是無法預(yù)測的，所以我們怎樣運(yùn)用心智，也不能對一切恐懼成因，都加以預(yù)防。而且一個人或一個社會所采取的防止辦法，往往會養(yǎng)成依賴性，所以并非任何恐懼都有必要預(yù)防，這是要認(rèn)清的事實。雖然如此，仍須采取各種步驟，以防止及克服那些沒有實際益處而徒然制止行動并引起苦惱的恐懼�！�

　　一、加強(qiáng)面對恐懼毅力　

　　任何兒童在生活中，必然會遭遇恐懼情境。我們?nèi)粝腩A(yù)防恐懼發(fā)生，首要加強(qiáng)兒童面對恐懼毅力，不宜過度