更不能加以斥責，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。 

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時復(fù)習(xí)當天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。 

教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長、教師最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習(xí)慣。 

一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。拿破侖·希爾說：\"播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。 事實表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧�。一句話，成也�?xí)慣，敗也習(xí)慣�！　� 
一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求 
年段 習(xí) 慣 內(nèi) 容 培 養(yǎng) 要 求 
幼兒階段 1.聽故事 聚精會神，每天定時。 
2.用筆畫畫 每天畫一頁畫。 
3.觀察說話 每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。 
4.正確握筆 訓(xùn)練正確的握書寫姿勢。 
5.喜愛圖書 不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。 
6.整理學(xué)習(xí)用品 擺放整齊，有序，會分類。 
小學(xué)階段 7.愛書 學(xué)會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。 
8.寫字 握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。 
9.聽課 集中精力，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，積極回答問題，有問題向老師請教。 
10.作業(yè) 獨立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時完成。 
11.思考 凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。 
12.用工具書 會用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。 
13.記筆記 凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。 
14.寫日記 堅持天天做，學(xué)會揀重要的記，力求有新意。 
15.提問 每天向老師或同學(xué)提一個問題。 
16.爭論(討論) 和同學(xué)爭論問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。 
17.讀報刊 每天讀，成為必做的事。 
18.積累 摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。 
19.建立作業(yè)規(guī)范 各科作業(yè)的書