簡(jiǎn) 介

　　上海市慈善基金會(huì)眾仁兒童康復(fù)中心是一所專門(mén)為特殊兒童服務(wù)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，總建筑面積3000平方米，于2001年10月1日正式啟用，設(shè)有多感官設(shè)備、感覺(jué)統(tǒng)合設(shè)備、體療設(shè)備、多媒體語(yǔ)言訓(xùn)練設(shè)備、水療池等先進(jìn)的康復(fù)設(shè)備�？祻�(fù)中心配有中高級(jí)醫(yī)務(wù)人員、專門(mén)訓(xùn)練的康復(fù)人員和特殊教育人員，本著“康復(fù)一個(gè)孩子，溫暖一個(gè)家庭”的宗旨，全心全意為每一位需要幫助的兒童奉獻(xiàn)愛(ài)心。2002年3月，為了能讓國(guó)內(nèi)的自閉癥患兒獲得更好的訓(xùn)練和教育，眾仁兒童康復(fù)中心與香港協(xié)康會(huì)合作開(kāi)設(shè)了自閉癥訓(xùn)練班——啟明星樂(lè)園，其訓(xùn)練方法引進(jìn)當(dāng)今在歐美國(guó)家中獲得最高評(píng)價(jià)的自閉癥訓(xùn)練課程——TEACCH課程，其中包括一套為自閉癥兒童度身定造的兒童發(fā)展及評(píng)估量表（PEP量表），測(cè)試兒童在七個(gè)發(fā)展范疇中的成長(zhǎng)進(jìn)程，然后根據(jù)所評(píng)估的結(jié)果并參照兒童發(fā)展規(guī)律，制訂一套適合其發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。另外還包括了一套能夠幫助使用者有系統(tǒng)的安排教學(xué)環(huán)境、材料和程序的教學(xué)方法——結(jié)構(gòu)化教學(xué)。除此以外，啟明星樂(lè)園還以結(jié)構(gòu)化教學(xué)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用應(yīng)用行為分析法、可視音樂(lè)治療、感覺(jué)統(tǒng)合治療、語(yǔ)言訓(xùn)練等多種訓(xùn)練方法對(duì)自閉兒進(jìn)行綜合治療取得良好效果。在歷經(jīng)了2年多的教育訓(xùn)練后，從剛開(kāi)始的只接受少量門(mén)診訓(xùn)練，到后來(lái)的開(kāi)設(shè)首個(gè)日托班，再到后來(lái)開(kāi)設(shè)兩個(gè)日托班兼門(mén)診個(gè)訓(xùn)相結(jié)合，累計(jì)接受并訓(xùn)練自閉兒50余名，咨詢輔導(dǎo)近百人。

　　訓(xùn) 練 方 法

　　TEACCH教學(xué)課程

　　選用香港協(xié)康會(huì)《自閉癥兒童訓(xùn)練指南》作為訓(xùn)練參考教材。該指南系由香港協(xié)康會(huì)以美國(guó)北卡羅萊納州大學(xué)“TEACCH”課程的教材為藍(lán)本，根據(jù)文化背景的差異等客觀因素，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)修改而成。

　　美國(guó)北卡羅萊納州大學(xué)的“TEACCH”課程當(dāng)今歐美國(guó)家中獲得最高評(píng)價(jià)的自閉癥訓(xùn)練課程，他為自閉癥兒童提供了一套度身定造的評(píng)估方法，測(cè)試兒童在七個(gè)發(fā)展范疇中的成長(zhǎng)進(jìn)程，并評(píng)審他們?cè)谛袨樯系漠惓１憩F(xiàn)，根據(jù)掌握到的兒童在各個(gè)發(fā)展階段的表現(xiàn)，替他們制定合適的訓(xùn)練目標(biāo)及教學(xué)方法。

　　“TEACCH”課程的最大特點(diǎn)是以自閉癥兒童的思想、學(xué)習(xí)和行為特點(diǎn)的認(rèn)知為基礎(chǔ)，采用“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”的原理，設(shè)計(jì)成一套能夠幫助使用者有系統(tǒng)的安排教學(xué)環(huán)境、材料及程序的課程。

　　課程內(nèi)容主要針對(duì)兒童在模仿、知覺(jué)、大肌肉、小肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知理解、認(rèn)知表達(dá)、自理及社交等方面發(fā)展的訓(xùn)練。

　　結(jié) 構(gòu) 化 教 學(xué)

　　一、結(jié)構(gòu)化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　1. 該方法通過(guò)有組織、有系統(tǒng)的安排，能幫助兒童了解周圍世紀(jì)，還能把相關(guān)聯(lián)的物件預(yù)先整理，讓兒童易于掌握其中的意義及概念。

　　1) 能促使兒童的注意力集中在重要部分，避免他們注重不必要的細(xì)節(jié)。

　　2) 能減低令他們分心的環(huán)境刺激

　　3) 能幫助他們預(yù)先把物件安排有序，以便易于理解環(huán)境要求。

　　2. 注重發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處

　　很多自閉癥兒童以視覺(jué)接受信息的能力較聽(tīng)覺(jué)為佳，而結(jié)構(gòu)