8220;媽媽，你看我搭的是什么？”“我搭的好不好？”

　　3.按要求串珠，培養(yǎng)孩子按圖操作的能力，使他對工作程序有一定的了解。

　　4.多做畫畫、涂色、走迷宮的訓(xùn)練。在用筆的過程中，鼓勵孩子表達他做了什么，也要注意想象力的訓(xùn)練。一開始教簡單的，如小白兔要回家，有兩條路，一條有狼，問孩子為什么不能走那條路，同時走迷宮時注意用筆時線條不能碰上邊緣。

　　六、理解認知

　　理解部分非常重要，理解力訓(xùn)練離不開下面幾部分，應(yīng)該以玩為主，在玩的過程中去學(xué)，我們要幫助他建立這樣一種能力：讓他自己從日常生活中悟出很多道理，能融會貫通，舉一反三。因此，我們在跟孩子玩的時候，要有目的地去做，如孩子不理解快慢，我們在開汽車的過程中反復(fù)講述快慢的意思，讓他從中體會。

　　首先要發(fā)展概念認知能力，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練配對能力、分類能力、理解先后次序的能力、 概念的理解能力。

　　1.擴大認知面。這項訓(xùn)練不單在課桌上教，而要在日常生活中隨時隨地的做，如在日常生活中多引導(dǎo)孩子觀察、模仿，通過書本和日常生活等不同的角度來認識同一種事物。

　　2.配對。有差異實物配對--相片和實物--圖畫與實物。

　　3.簡單的分類。對一樣、不一樣的理解。

　　4.對日常用品按用途分類。一定要按孩子的能力來做，不要做的太難。在一堆卡片中找出吃的和玩得，一堆玩具中找出交通工具和積木。隨年齡的增長和認知面的擴大，分類的難度要加大。

　　5.常用的方位詞如上下、前后、里外等，在發(fā)指令是就要經(jīng)常用，如要求他先做什么、后干什么，可轉(zhuǎn)換角色，由他發(fā)指令。

　　6.數(shù)概念的訓(xùn)練。按自然數(shù)數(shù)數(shù)--倒數(shù)數(shù)--按任意起止數(shù)數(shù)數(shù)（如2-8），發(fā)展5以內(nèi)數(shù)的概念，點數(shù)能力和按數(shù)取物的能力，幫助孩子理解總數(shù)與量的關(guān)系。

　　7.概念的理解能力對孩子來說比較抽象。這個目標是需要分解的，從簡單的、常用的入手。象紙制品、木制品、鐵制品等比較容易認識，先灌輸這樣的屬性概念，慢慢才教他分類。

　　七、表達

　　1.在日常生活中，不要立即滿足孩子的需求，要求他用正確的語言來表達自己的需求，使用帶上稱為的完整句子，同時在任何時候不要剝奪孩子選擇的權(quán)利，給他選擇的機會也就給了他多表達的機會。

　　2.陳述句簡單句型的訓(xùn)練。要求掌握“我會--”“我愛--”“--在天上”“用什么干什么”“什么象什么”“什么比什么”

　　3.感嘆句。在生活中家長要多用夸張的語氣和孩子說話，結(jié)合情景較孩子學(xué)感嘆句。要求掌握“什么怎么樣？”“什么干得怎么樣”“誰真怎么樣”“--太--”“--可--”。

　　4.疑問句。平時我們要多問，如“你想吃嗎？”“你想玩嗎？”“你想要什么？”“他們在干什么？”“哪里有什么？”。孩子會回答疑問句還遠遠不夠，關(guān)鍵要孩子能掌握和運用，所以角色的互換很重要，讓孩子來扮演家長或老師，不光訓(xùn)練了孩子的語言，也訓(xùn)練了孩子玩假想游戲。

　　5.祈使句。這是社交能力的一部分，我