傾??聽? ? 傾聽是一種藝術(shù)。每一個做父母的都非常愛自己的孩子，確保孩子的健康成長是每一對父母的重要目標(biāo)，看到孩子幸�？鞓肥抢蠋熀图议L的最大愿望。但是正如天有陰晴雨雪一樣，孩子經(jīng)常有鬧情緒、發(fā)脾氣、大哭大鬧、不合作不講道理的時(shí)候，這時(shí)，很多父母都不知道該如何做才對。父母們常抱怨說：“我真不知道這孩子是怎么了，剛才還很好，突然就鬧起別扭來了，怎么哄也不行。”每當(dāng)這種情況發(fā)生的時(shí)候，就感到困惑、沮喪，感到撫養(yǎng)子女簡直是件痛苦的事情。? ? 美國長期致力于家庭教育和心理咨詢的帕蒂?惠芙樂寫過一本書，叫做《傾聽孩子》，她認(rèn)為孩子不正常的表現(xiàn)在孩子成長過程中起著特殊的作用，如果處理得當(dāng)，就會有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。孩子每一個不正常行為的背后都有一個正當(dāng)?shù)睦碛�，他們用這些行為宣泄心里的負(fù)面情緒，是在呼喚成年人的關(guān)注，以便幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。所以當(dāng)孩子有不正常表現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)通過傾聽給孩子以最好的關(guān)注。當(dāng)孩子有不良情緒時(shí)，做父母的不但要保持態(tài)度可親，還要耐著性子關(guān)注孩子，幫助他發(fā)泄不良情緒，這個過程就是傾聽的過程。? ? 友友的爸爸媽媽都非常忙，爸爸常年在外出差，媽媽屬于緊張型性格，下班回到家里，總是緊張地?fù)?dān)心孩子零食吃多了，擔(dān)心他不能按時(shí)睡覺，又給他報(bào)了各種各樣的學(xué)習(xí)班，每晚奔波于各班之間。友友表現(xiàn)出對零食病態(tài)的愛好，每當(dāng)有人在吃零食時(shí)，就會像夢游一樣湊到人家面前盯著別人手中的零食。每次媽媽帶著他參加聚會，都會因?yàn)槭澄锏膯栴}讓媽媽感到非常尷尬。家人使用了許多滿足零食、控制零食的方法都無法解決他的問題。? ? 經(jīng)過分析，專家認(rèn)為友友可能是屬于嚴(yán)重的情感缺失，造成用零食填補(bǔ)內(nèi)心的情感需要，表現(xiàn)為對零食極大的需求。經(jīng)過一段時(shí)間的傾聽。孩子的狀況得到了緩解。

　　平靜安詳?shù)貎A聽孩子的哭鬧? ? 像友友這種情況，除了在哭鬧時(shí)對他進(jìn)行傾聽外，平常媽媽要跟他一起做游戲，找機(jī)會撫摸他的身體，使他快樂，將他摟到懷中平靜地一起讀書。每天安排一段專門的時(shí)間和孩子在一起，這一時(shí)間段內(nèi)，媽媽一定要注意不要經(jīng)常接電話，不要想著趕快結(jié)束這一活動去做自己的事。這也是傾聽。有時(shí)孩子會選擇那種你覺得最無聊的游戲要求和你一起玩，你可能要你學(xué)滑旱冰、玩電子游戲、或者往廚房的水池里倒水。他們會一遍遍地要求你做這樣的事，你可能做到第三遍或第四遍的時(shí)候就厭煩不堪，試圖勸說孩子放棄，去做一些更有意思的事情。而傾聽的原則是，你一定要忍著自己的厭煩去做每一件事，只到孩子放棄為止。孩子是通過讓家長這樣的事來試探家長對他的愛，通過這樣的行為，孩子確定你是愛他的，并消除了被遺棄感。情感獲得了滿足，就不會出現(xiàn)專門做壞事、搞破壞、或拼命吃零食來尋找情感的行為。? ? 我們所說的傾聽并不像成人與成人那樣，兩個人坐下來，一個人平靜地傾聽另一個說話，而是要采取地一個有效的行為過程幫助孩子撫平內(nèi)心的創(chuàng)傷。? ? 有一天友友的家里來了六個小朋友，其中一個小朋友提出想吃蛋糕。友友的媽媽馬上要阿姨到街上買了一個小蛋糕，上面有三朵漂亮的奶油花。友友看到了，馬上就緊張起來，要求媽媽一定要單獨(dú)分給他一朵完整的奶油花。媽媽覺得這個要求太霸道了，便對他說：“這個蛋糕是買給大家的，要公平地分，誰分到了就是誰的。”媽媽這樣說的時(shí)候，友友只是注意到了“誰分到的就是誰的”，認(rèn)為自己肯定能分到一朵，于是高興地坐到桌邊等待。媽媽將蛋糕平均切成六塊，按順序輪流分給小朋友，分到友友時(shí)正好是一塊沒有奶油花的蛋糕。友友馬上跳起來，威脅媽媽說自己不吃飯了。? ? 此時(shí)，媽媽已經(jīng)接受了專家指導(dǎo)，準(zhǔn)備對他進(jìn)行傾聽。? ? 媽媽告訴他：“你可以選擇不吃飯，但奶油花的確輪到你就沒有了。”? ? 友友大哭起來，開始在地上打滾。媽媽將他抱起，對他說：“我知道你沒分到奶油花非常傷心。”? ? 友友哭得更傷心了。媽媽平靜地看著他。? ? 哭了一會兒，友友說：“要是今天是我的生日，我就能得到一朵完整的奶油花。”? ? 媽媽同意地說：“是，如果是你的生日，你是壽星，大家一定同意將一朵完整的奶油花分給你。”? ? 友友這時(shí)發(fā)出苦盡甘來的哭聲，接著說：“如果有房子那么大的奶油花就好了，每一個人都可以分到。”? ? 媽媽說：“是啊，如果真有房子那么大的奶油花，每個人分到就好了。”媽媽又問：“如果沒有房子那么大的奶油花我們應(yīng)該怎么辦？”? ? 友友又傷心欲絕地哭起來。這時(shí)，媽媽說：“要不然，給你一半可以嗎？”友友邊哭邊說：“如果你一開始就這樣分，就好了。”? ? 媽媽立刻和孩子道歉，說：“對不起。媽媽做的不對。”? ? 又是一陣痛哭之后。友友說：“你經(jīng)常發(fā)脾氣。”（在哭的過程中，媽媽對他的認(rèn)可和道歉使孩子對媽媽產(chǎn)生信任，開始收集自己內(nèi)心的傷痛，并把它表述出來。）? ? 這時(shí)媽媽趕快對友友說：“對不起，媽媽再也不發(fā)脾氣了。”? ? 又是一陣傷心的哭泣之后，友友說：“你還打我。”（我們看到，只要成人平靜耐心地傾聽孩子，孩子就會將曾經(jīng)的傷痛表述出來。友友由于奶油花引發(fā)的不快在媽媽有效的傾聽后，轉(zhuǎn)變?yōu)閷σ郧胺e壓下來的傷痛的梳理。）? ? 這時(shí)，媽媽說：“媽媽打你是不對的，以后媽媽再也不打你了。”友友抽噎了一會兒，突然止住哭泣，含著眼淚，提議說：“我們可以用鮮花代替奶油花。”? ? 媽媽擁抱他，說：“這個主意太美了。”? ? 友友摟著媽媽的脖子親吻了一下，說：“咱們吃蛋糕吧。吃完了，我?guī)�小朋友們到公園里去，他們不知道公園的門怎樣進(jìn)，我會帶他們進(jìn)去。”? ? 我們看到，孩子在消除了不良情緒后，會變得溫柔體貼，并充滿了愛意，此時(shí)正是修復(fù)親子關(guān)系的時(shí)候。媽媽要營造美好的氛圍滿足孩子的愿望，使孩子的身上喚發(fā)出人性的光輝。當(dāng)我們看到孩子這些美好的人性時(shí)，剛才傾聽過程的苦難和厭煩也會一掃而光。孩子反饋給我們的愛會滋潤著我們的心田，使我們心中也充滿了愛。