大部分的孩子在三歲到三歲半之間都會(huì)紛紛入園，這也是中國(guó)的傳統(tǒng)教育模式。但是有些孩子在入園后明顯能很快地適應(yīng)生活，而有些孩子則表現(xiàn)出截然相反的現(xiàn)象。為什么孩子會(huì)有如此大的反差呢？這也令很多寶媽陷入了沉思。

　　01

　　如何判斷孩子入園時(shí)機(jī)

　　孩子入園的時(shí)間根據(jù)傳統(tǒng)思維都是三歲，但是如果孩子不具備入園的能力沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，寶媽還是可以緩一緩，但是最長(zhǎng)也不宜超過(guò)三歲半。

　　1、自理能力

　　孩子在家里總是被大人們圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，通常長(zhǎng)輩們也會(huì)對(duì)孩子照顧有佳。不缺吃不缺喝，不怕凍，不怕熱，孩子稍微有任何不適的反應(yīng)，家長(zhǎng)們都會(huì)全力以赴。

　　但是到了幼兒園，并不是一個(gè)老師照顧一個(gè)孩子，而是兩個(gè)老師加上一位保育員，負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的孩子、幼兒園的一個(gè)班級(jí)，通常人數(shù)在30人左右，老師無(wú)法做到1對(duì)1的照顧。

　　因此孩子在入園前必須具備一定的自理能力，能夠基本的照顧好自己的生活，不需要額外的幫助，這才能說(shuō)明已經(jīng)做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　2、擺脫依賴心理

　　父母是孩子最親近的人，孩子出生以后幾乎每天都可以見到自己的父母。由于父母能夠給予孩子最多的信任感和安全感，孩子也不愿意輕易的離開，早已產(chǎn)生了很大的依賴心理。

　　但是到了幼兒園，孩子并不能像在家里一樣得到父母給予的安全感。因此當(dāng)孩子可以擺脫依賴父母的心理時(shí)便可以考慮開始入園。

　　3、語(yǔ)言表達(dá)清晰

　　孩子在兩歲的時(shí)候基本上都已經(jīng)學(xué)會(huì)了說(shuō)話，但有的孩子能邏輯能力比較強(qiáng)，能夠很好的組織語(yǔ)言，將自己的內(nèi)心想法表達(dá)出來(lái)。而另外一些孩子說(shuō)起話來(lái)總是斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)還會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次。

　　如果孩子在三歲的時(shí)候，已經(jīng)能夠基本表達(dá)出想要什么，吃什么，冷了，熱了等一些常用的語(yǔ)言，那么也可以證明孩子到了幼兒園可以依靠自己解決問(wèn)題。

　　02

　　入園前孩子應(yīng)該具備的能力

　　在入園前家長(zhǎng)應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的自理能力，同時(shí)也要培養(yǎng)他們適應(yīng)環(huán)境的能力。畢竟幼兒園是孩子接觸的第1個(gè)小型社會(huì)，他們會(huì)碰到很多的障礙，只有個(gè)人能力越強(qiáng)，才能更好的適應(yīng)。

　　1、初步自理能力

　　如果孩子并不具備自理的能力，即使上了幼兒園在很有可能被幼兒園的老師勸退。有些家長(zhǎng)可能不理解為什么幼兒園的老師不能照顧自己的孩子，但大家要明白一個(gè)道理，幼兒園并不是1對(duì)1的私人服務(wù)。

　　所以家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子入園前教會(huì)孩子初步的自理能力，包括吃飯，穿衣，穿鞋，睡覺(jué)，上廁所等等，這些看上去非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能是需要花一定的時(shí)間才能習(xí)得的能力。

　　2、融入集體的能力

　　孩子進(jìn)入幼兒園，需要獨(dú)立的去面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人群。這對(duì)他們?nèi)谌爰�體的能力，提出了一定的要求。

　　如果孩子不能很好的適應(yīng)環(huán)境，不能和周圍的人打成一片，往往會(huì)表現(xiàn)出無(wú)法適應(yīng)，舉手無(wú)措的現(xiàn)象，這也并不利于孩子的身心發(fā)展。

　　所以在日常生活中，家長(zhǎng)除了給予孩子安全感以外，也要鼓勵(lì)孩子勇于面對(duì)陌生的環(huán)境，給予足夠的底氣。

　　3、語(yǔ)言表達(dá)能力

　　大部分的幼兒園的老師會(huì)盡力的關(guān)心到每個(gè)孩子的狀態(tài)和情緒，但畢竟老師的精力有限，不可能對(duì)于每個(gè)孩子都做到百分百的了解。

　　當(dāng)孩子有需求的時(shí)候，如果具備了語(yǔ)言表達(dá)的能力，那么老師才會(huì)給予及時(shí)的幫助，因此家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子入園前教會(huì)孩子如何正確的表達(dá)自己的需求。

　　餓了，冷了，熱了，想上廁所了，這些基本生活要求都要教會(huì)孩子如何舉手發(fā)言和老師提出要求。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，也能讓孩子在幼兒園的生活更加順暢。

　　4、控制情緒的能力

　　孩子的臉就像6月的天，一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑。但是孩子到了幼兒園以后，如果不能很好的控制情緒，就不能融入團(tuán)體，同時(shí)也會(huì)招來(lái)別人的排斥。

　　所以家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子在幼兒園里不能隨便亂發(fā)脾氣，喜怒無(wú)常，放聲大哭。而是應(yīng)該通過(guò)正確的表達(dá)方式將自己的不滿情緒或者其他情緒釋放出來(lái)。

　　5、自我保護(hù)的能力

　　雖然在幼兒園里相對(duì)來(lái)說(shuō)也是非常安全的，但是畢竟是一個(gè)公共的環(huán)境，而且對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的防范意識(shí)相對(duì)較弱。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，當(dāng)自己受到欺負(fù)或者說(shuō)受到傷害時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)的告訴老師，同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力，盡量把別人對(duì)自己的傷害降到最低程度。

　　結(jié)語(yǔ)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)入園并沒(méi)有最佳的年齡，但是按照我國(guó)的相關(guān)規(guī)定，孩子入園的前提條件是必須滿足三周歲以上，家長(zhǎng)具體還是要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況來(lái)作出判斷，但最晚也不應(yīng)超過(guò)三歲半，否則對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)他們就失去了社交培養(yǎng)能力的最佳期。與此同時(shí)，在入園前家長(zhǎng)也應(yīng)該積極教會(huì)孩子具備以上5項(xiàng)能力。這樣才能讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園的生活，孩子也會(huì)在幼兒園里茁壯成長(zhǎng)。