? ? 孩子一般關(guān)注于眼前，他們在入園之前不會(huì)因?yàn)橄氲竭^幾天就要離開家了，而提前有什么心理上的不適。他們還沒有經(jīng)驗(yàn)，不能想象離開家庭到一個(gè)新的地方會(huì)遇到什么樣的境遇，也就不會(huì)因此產(chǎn)生不良的情緒。但家長不同，孩子長到三歲，就不得不離開了。經(jīng)驗(yàn)告訴家長：家中已有的生活狀態(tài)是安全可靠的，突然要將孩子交給陌生人，生活在一個(gè)不了解的環(huán)境中，孩子肯定會(huì)受不了。這些顧慮給家長造成不安全感，他們感到焦慮，而這些情緒又會(huì)直接傳導(dǎo)給其他家庭成員以及孩子。所以，孩子入園前的心理準(zhǔn)備主要是家長的心理準(zhǔn)備。

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　　家長的心理準(zhǔn)備? ? 大自然給人類的生存方式，帶給父母一種天然的心理狀態(tài)——將自己的寶寶緊緊地抱在懷里，才能使自己心中安穩(wěn)。職業(yè)媽媽們剛剛恢復(fù)上班時(shí)最放心不下的就是孩子，這時(shí)一般將孩子托付給老人，或者請一位可靠的阿姨照看。在經(jīng)歷了一段不放心造成的焦慮后，逐漸適應(yīng)了每天早晨離家，傍晚下班后將孩子擁入懷中的生活方式。由于孩子發(fā)展需求，經(jīng)過考察比較，終于費(fèi)盡心思地選好了幼兒園。雖然理智告訴自己應(yīng)該相信幼兒園，但是還沒有經(jīng)歷一個(gè)驗(yàn)證的過程，總會(huì)無意識(shí)地一陣陣心中發(fā)慌，感到焦慮。這種感覺會(huì)傳導(dǎo)給孩子，造成孩子提前對幼兒園過渡在乎，使之成為孩子心目中一個(gè)神秘的地方，在還沒有體驗(yàn)的時(shí)候就充滿了各種不切實(shí)際的想象，給孩子正式入園后的體驗(yàn)和感受帶來困難。

　　父母心理準(zhǔn)備? ? 冉冉的媽媽工作非常忙，每天早晨八點(diǎn)出門，晚上六點(diǎn)回家，平時(shí)孩子由奶奶照顧。雖然對老人對待孩子的方式有些不滿，但兩年半的時(shí)間里孩子沒出過什么問題�，F(xiàn)在，冉冉的媽媽發(fā)現(xiàn)，奶奶過度的精心護(hù)理可能會(huì)對冉冉的成長帶來不利影響，于是決定將孩子送到離家不遠(yuǎn)的一所幼兒園開辦的蒙氏班。做決定之前，她詳細(xì)地考察過，覺得蒙氏班的硬件不錯(cuò)，老師也溫和可親，感到非常滿意，于是回家做家庭成員的工作。為了說服家人，她熱情洋溢地介紹幼兒園如何如何好，如何如何是個(gè)孩子的樂園，搜尋盡可能美好的詞匯，感染了家里的每個(gè)人。? ? 但是在上班時(shí)，或者一個(gè)人走在路上，她還是會(huì)心里一陣陣莫明其妙的發(fā)慌，大腦中不斷地出現(xiàn)小冉冉在別人懷中向媽媽伸著小手掙扎著痛哭的情景。其實(shí)這幅圖象是自己有時(shí)候要加班，冉冉在奶奶懷中的樣子。但如果將奶奶換成那位年輕的老師，她就受不了。她無數(shù)次的想象老師在她離開后怎樣的安慰冉冉，或者相反，在自己離開后，將冉冉扔到墻角，惡狠狠對孩子說：“哭吧！”每次想到這里，冉冉媽眼淚就會(huì)禁不住流出來。為了不影響孩子對幼兒園的好感，她一次次地對冉冉說：“幼兒園可好了，老師可好了！”不斷地向孩子介紹幼兒園生活的美好情景。? ? 實(shí)際上，冉冉媽向孩子描述幼兒園時(shí)，同時(shí)也是在說服自己。這時(shí)候她已經(jīng)將自己焦慮傳遞給了孩子，使“幼兒園”這三個(gè)字成為冉冉心中神秘莫測的詞匯，由于沒有實(shí)際的體驗(yàn)作為內(nèi)涵填充，冉冉會(huì)感到不安全。? ? 冉冉還有兩個(gè)月才入園，這種情況持續(xù)了半個(gè)月，媽媽開始出現(xiàn)一些不良的情緒狀態(tài)，回家后莫明其妙的找茬，與冉冉的爸爸吵架，使得家庭氛圍異常緊張。這種氛圍也給冉冉帶來了不利的影響。? ? 人類在面對改變了的環(huán)境的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，因此在改變一種業(yè)已習(xí)慣的生活方式之前，要在心理上有充分的準(zhǔn)備，否則進(jìn)入新生活的時(shí)候，已經(jīng)被前期的焦慮折磨得身心疲憊，無法克服新環(huán)境帶來的沖突，更無法理智地關(guān)懷、感受孩子。? ? 所以在孩子入園前期，夫妻雙夫要互相傾聽。如果有些疑惑不能在家庭范圍解決，就立刻去咨詢或考察，努力調(diào)整心態(tài)，將所有的困惑都解決，使自己可以放松地對待孩子入園這件事。家長不再焦慮，就不會(huì)一遍遍地在孩子面前講述幼兒園，也不會(huì)給孩子造成緊張的家庭氛圍。

　　祖輩的心理準(zhǔn)備? ? 由于父母親工作的關(guān)系，孩子在年幼的時(shí)候一般都由爺爺奶奶帶著。與孩子朝夕相處了兩三年的老人，在孩子的入園期，也會(huì)產(chǎn)生一些心理上的不適。他們覺得自己不再被人需要了，一種被遺棄感深入他們的潛意識(shí)之中，更加悉心照顧即將離開的孩子，使孩子對他們更加依戀，從而給處于“入園期分離期”的孩子帶來更大的痛苦。還有一些保姆，因?yàn)殚L期和孩子生活，也難以避免依戀感，一想到孩子即將不在身邊，便提前產(chǎn)生了離別恐懼，她們無法忍受內(nèi)心空虛、度日如年的日子，這種恐懼使他們無意識(shí)地抵毀幼兒園，并更加緊緊地將孩子控制在自己身邊。? ? 嘟嘟的奶奶在已經(jīng)在嘟嘟家住了兩年多了，之前，她和老伴住在自己家，每天早晨出來散步跳健美操，過的非常充實(shí)。嘟嘟出生后，兒子請她來幫忙看孩子，她當(dāng)時(shí)還一度感到發(fā)愁�，F(xiàn)在嘟嘟就要上幼兒園了，她不能想象自己的身邊沒有孫女的小身影后，如何打發(fā)每天的時(shí)間。奶奶的情緒便開始變得不好，經(jīng)常偷偷抹眼淚。一次，媽媽和奶奶一起領(lǐng)著嘟嘟熟悉幼兒園，奶奶跟在后面，到處挑幼兒園的毛病，對老師的態(tài)度也非常冷淡�；丶液螅�奶奶開始在兒子面前不停地叨叨幼兒園不好的地方。結(jié)果，嘟嘟爸爸對這所幼兒園的信心開始也動(dòng)搖。因?yàn)椴涣私饽棠痰男睦頎顩r，嘟嘟爸爸以為奶奶的閱歷豐富，不會(huì)有錯(cuò)，于是便指責(zé)妻子沒有經(jīng)驗(yàn)，很多事情看不到。家里剛剛平息的戰(zhàn)火又重新燃起，和諧的氣氛被打破了。? ? 家庭的緊張氛圍會(huì)給孩子帶來不良情緒，造成入園適應(yīng)困難。所以一定要提前給家里老人做好工作，解釋清楚孩子入園不是因?yàn)闋敔斈棠陶疹櫜缓�，而是出于他自身發(fā)展的需要，提前給老人安排好孩子離開后的生活方式，使老人能夠順利展開新的生活。