3、在點(diǎn)數(shù)完后要引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)教師對以上的教學(xué)方法及步驟進(jìn)行演示講解，請同學(xué)關(guān)注一些教師的示范動作和語言，如何突出重點(diǎn)。

　�。ㄈ�）提供機(jī)會讓幼兒運(yùn)用各種感官來進(jìn)行數(shù)數(shù)請同學(xué)們分析我們可以利用哪些感官來進(jìn)行計(jì)數(shù)？我們可以創(chuàng)設(shè)哪些有趣的活動提供給幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行計(jì)數(shù)？

　　分別舉例演示不同感官的計(jì)數(shù)方法1、利用聽覺進(jìn)行計(jì)數(shù)2、利用運(yùn)動覺進(jìn)行計(jì)數(shù)3、利用觸摸覺進(jìn)行計(jì)數(shù)（四）按數(shù)取物1、按實(shí)物找點(diǎn)卡2、聽鈴聲數(shù)拿出相等數(shù)量的物體3、給予數(shù)詞，取出相應(yīng)數(shù)量的物體4、按所給予的數(shù)字，拿出相應(yīng)數(shù)量的物體（五）比較相鄰兩數(shù)的相等與不等1、教具演示中班的幼兒基本已經(jīng)掌握點(diǎn)數(shù)的方法，在學(xué)習(xí)6-10的數(shù)的實(shí)際意義時，我們主要是利用教具對相鄰兩個數(shù)的比較來進(jìn)行教師先出示兩組相等數(shù)量的教具，然后在第二組添上一個，讓幼兒實(shí)際感受，在原有的數(shù)量上添一，就形成了一個新的數(shù)。

　　2、使兩組物體一樣多教師可以出示兩組數(shù)量相差1的教具，讓幼兒想辦法使兩組物體一樣多，從而使幼兒理解相鄰兩個數(shù)的多1和少1的關(guān)系。

　�。�六）數(shù)的守恒4、5歲的幼兒在判斷或比較物體數(shù)量時，往往容易受到物體大小或排列形式等的干擾，不能正確地對物體的數(shù)量進(jìn)行判斷。因此，我們在教學(xué)中要提供給幼兒不同排列形式和空間大小的計(jì)數(shù)材料，使幼兒逐步學(xué)會不受物體的顏色、大小、形狀或排列形式的干擾，正確地判斷物體數(shù)量，掌握數(shù)量的守恒，從而真正理解數(shù)的意義。

　　1、排除顏色、大小、形狀的干擾如書148頁圖6-102、改變教具的排列形式3、改變教具的距離如書149頁圖6-114、改變教具的排列位置如書149頁圖6-12、6-13、6-14第十一課時  10以內(nèi)基數(shù)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)--學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握相鄰數(shù)的概念2、掌握相鄰數(shù)教學(xué)的基本步驟教學(xué)內(nèi)容（七）相鄰數(shù)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)組織1、什么是相鄰數(shù)相鄰數(shù)是一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系，即三個數(shù)之間的關(guān)系。任何一個數(shù)（除1、0）比前面一個數(shù)大1，比后面一個數(shù)小1。

　　相鄰數(shù)教學(xué)的方法：觀察比較3、相鄰數(shù)教學(xué)的步驟：

　　（1）將三組教具并列擺成直線式，引導(dǎo)幼兒比較觀察以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的方式出示相鄰數(shù)教學(xué)的教具和數(shù)字（2）引入觀察，比較相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師通過講解來讓幼兒了解三組數(shù)之間的關(guān)系。講解的關(guān)鍵是以中間一組為中心，先與前面一組比較，再與后面一組比較；講解的難點(diǎn)是以中間數(shù)為中心，要講清楚數(shù)量是多一個還是少一個 ，數(shù)字是大還是小，還要講清楚中間數(shù)與前后兩數(shù)的位置關(guān)系。

　　講解舉例：

　　提問："紅蘋果與黃蘋果哪個多哪個少？多幾個？少幾個？"小結(jié)：3個比2個多一個，3大2小，3排在2的后面，2排在3的前面。

　　與后面的比較同上。

　　三個數(shù)關(guān)系的小結(jié)：3比2多1，，3大2小，2排在3的前面，3比4少1，4排在3的后面，   所以，3的好朋友（相鄰數(shù)）是2和4。

　　（3）通過多種游戲活動，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

　　4、相鄰數(shù)教學(xué)需注意相鄰數(shù)的教學(xué)是從2開始逐個進(jìn)行的；學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)進(jìn)度要慢些，多做練習(xí)，讓幼兒逐步認(rèn)識相鄰數(shù)的規(guī)律；6-10的相鄰數(shù)學(xué)習(xí)可以讓幼兒尋找規(guī)律，運(yùn)用類推法來掌握新的相鄰數(shù)之間的關(guān)系，甚至可以不用直觀教具來進(jìn)行。

　　第十二課時  第四節(jié) 10以內(nèi)序數(shù)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；2、掌握10以內(nèi)序數(shù)教學(xué)的基本方法，能初步設(shè)計(jì)簡單的教學(xué)活動并制作教具。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的活動目標(biāo)1、理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

　　2、會從不同方向（從左到右、從右到左、從上到下、從下到上）確定物體的排列順序。

　　二、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的教學(xué)步驟（一）教師演示講解，幫助幼兒理解序數(shù)的含義教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，在游戲情節(jié)中讓幼兒對物體的排列次序進(jìn)行判斷；要示范用點(diǎn)數(shù)的方法進(jìn)行判斷，并且要先數(shù)一共有幾個，然后再確定每個物體的排列位置，用語言表述；要多提供機(jī)會讓幼兒進(jìn)行判斷。

　　在讓幼兒判斷物體的排列次序前，一定要明確物體的排列方向，可以用語言和標(biāo)記來表明。

　　給出五個小動物，請大家設(shè)計(jì)序數(shù)教學(xué)的情境。

　�。ǘ�）通過操作和游戲活動進(jìn)行練習(xí)教師可以利用人手一份的操作材料讓幼兒練習(xí)，也可以在游戲中讓幼兒親自感受序數(shù)的含義，來加深對序數(shù)的認(rèn)識，同時，要提醒幼兒能準(zhǔn)確地運(yùn)用序數(shù)詞。

　　幼兒的操作和游戲應(yīng)在整個活動中占有二分之一以上的比例。

　�。ㄈ�）結(jié)合其他各科教學(xué)和日常生活活動進(jìn)行練習(xí)請同學(xué)們想象哪些教學(xué)活動與序數(shù)聯(lián)系密切，幼兒日常生活中哪些活動與序數(shù)有關(guān)？

　　（四）10以內(nèi)教學(xué)中應(yīng)注意的問題1、教具排列多樣性2、用一定標(biāo)記顯示序數(shù)位置（1）用同類不同的物體，如雞、鴨、鵝等。

　�。�2）同類物體以顏色或形狀的不同顯示序數(shù)的位置，如紅花、黃花、蘭花等。